隨著如今社會的發(fā)展，很多人對于現(xiàn)在的社會就業(yè)形勢都是比較清楚的，護理(nursing)一詞是由拉丁文“nutricius”演繹而來的，意為撫育、扶助、維護、照顧幼小、病患及傷殘等含義。從事護理工作的人稱為護士“nurse”，“護士”這一職稱是1914年在上海召開第一次全國護士代表大會上新中選的鐘茂芳副理事長提議的，將“nurse”譯為“護”，即具有維護、養(yǎng)育、愛惜之意，并指出從事護理職業(yè)的人應具有專門的學問，應稱為“士”，故將“nurse”完整地譯為“護士”且在會上一致通過，一直沿用至今。護校學生稱為護生。那么，重慶衛(wèi)生學校護理專業(yè)畢業(yè)后如何?希望能對大家提供參考和幫助!

1.就業(yè)。近幾年，我國髙等護理教育事業(yè)繁榮發(fā)展，培育出了一批髙學歷層次的護理人員。在就業(yè)選擇方面，總體上中專護生對于本專科護生沒有優(yōu)勢可言，有的醫(yī)院用人只考慮實用性，愿聘用?？粕?。而另一些醫(yī)院片面地強調(diào)學歷，非本科生不用。這樣一來，?？粕诰蜆I(yè)方面處于“上不接下不靠”的尷尬境地。這是中專護生面臨的最好壓力。

2.社會價值感。學生時期的護生都認為自己的職業(yè)是崇髙的，是受人尊敬的“白衣天使”。但參與臨床課間實習后發(fā)覺，許多醫(yī)生、病人及病人家屬對護理專業(yè)存在偏見，認為醫(yī)生是有技術(shù)、有學識之人，而護生僅僅機械地履行醫(yī)囑，只會依附于醫(yī)療，使護生覺得護士的社會地位低下，不受尊重和注重，産生了無價值感。

3.升學。隨著社會對知識需要的增加，越來越多的中專生都明白，中專學歷遠遠不能適應社會的要求，需要繼續(xù)深造，至少要“中升專”。在中升專的過程中也面臨壓力，有些學生家庭比較艱難，無力付出“中升專”的學習費用;有的則不知在“先就業(yè)后升專”還是“先升專后就業(yè)”之間作何種選擇;有的還擔憂就業(yè)后，因為臨床護理人員缺乏，護士三班倒，沒有充裕的時間學習。

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