加權(quán)學(xué)分制是在學(xué)分制的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種能用以顯示學(xué)生對(duì)某些重點(diǎn)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以區(qū)分學(xué)生專業(yè)水平高低的教學(xué)管理制度。學(xué)分制充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，尊重同學(xué)們選課、選教師、選修學(xué)計(jì)劃的自由，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的個(gè)性，充分發(fā)揮各自的潛能。

材料補(bǔ)充：

學(xué)分的計(jì)算一般以每一學(xué)期的每周授課時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)以及課外指定自習(xí)時(shí)數(shù)為學(xué)分的計(jì)算依據(jù)，根據(jù)各門(mén)課程的不同要求給予不同的學(xué)分，并規(guī)定各種專業(yè)課程的不同的學(xué)分總數(shù)，作為學(xué)生華業(yè)的總學(xué)分。每一學(xué)年和學(xué)期修習(xí)的學(xué)分并不平均分配，以四年制大學(xué)為例，一、二年級(jí)主要修習(xí)基礎(chǔ)課程，每學(xué)期規(guī)定修習(xí)課程的學(xué)分較多。三、四年級(jí)修習(xí)專門(mén)課程，每學(xué)期規(guī)定修習(xí)課程的學(xué)分較少。當(dāng)然，每一個(gè)學(xué)校和專業(yè)所制定的方案也是不一樣的。