預(yù)科不屬于學(xué)歷，就是大學(xué)基礎(chǔ)預(yù)備課程，它是為那些不能滿足直接進(jìn)入大學(xué)本科學(xué)位生學(xué)位課程學(xué)習(xí)要求的國(guó)際學(xué)生設(shè)置?；谥袊?guó)教育體系與西方英聯(lián)邦國(guó)家的教育體系的差別，中國(guó)的畢業(yè)生一般不可以直接進(jìn)入國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)，因此中國(guó)的畢業(yè)生必須先完成大學(xué)預(yù)備課程并通過(guò)考試后方可正式進(jìn)入大學(xué)一年級(jí)課程的學(xué)習(xí)。

材料補(bǔ)充：

預(yù)科的優(yōu)點(diǎn)：

預(yù)科直白地講就是在入學(xué)大學(xué)之前的一個(gè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，最早是來(lái)源于英國(guó)，預(yù)科最主要的目的在于學(xué)生入學(xué)之前，對(duì)大學(xué)課程進(jìn)行銜接、強(qiáng)化語(yǔ)言能力、接觸西方的教育文化三個(gè)方面。

1、語(yǔ)言強(qiáng)化：往往在留學(xué)的人群中，有很大一部分學(xué)生的語(yǔ)言能力偏弱，如果不參加預(yù)科課程，在正式入讀大學(xué)的時(shí)候，在學(xué)習(xí)方面難以跟上進(jìn)度。尤其對(duì)語(yǔ)言沒(méi)有達(dá)到要求的同學(xué)而言，不參加預(yù)科在后續(xù)的學(xué)習(xí)重是非常吃力的。而讀預(yù)科對(duì)語(yǔ)言能力的提升是非常有幫助的，提升的速度也非常明顯。

2、課程銜接：預(yù)科的另外一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于課程的銜接，中國(guó)與西方的教育體制有所差別，雖然說(shuō)完成本科教育都是需要16年的時(shí)間，但是在階段方面有所不同。在海外，以英國(guó)為例，學(xué)生在A-Level階段已經(jīng)劃分專業(yè)方向，學(xué)生科根據(jù)大學(xué)的就讀專業(yè)學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)。但是對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)（A-Level階段相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的高中），在高中的教育中，并沒(méi)有開(kāi)始劃分，也沒(méi)有涉及到一些專業(yè)的基礎(chǔ)課程。所以才會(huì)出現(xiàn)預(yù)科課程，主要目的在于補(bǔ)充學(xué)生在大學(xué)階段專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、文化體驗(yàn)：眾所周知，中西方的文化方面有著非常大的差異。尤其對(duì)歐美國(guó)家而言，教育的方式差異最大。海外的學(xué)校為了能夠讓學(xué)生在入讀正式課程之前，能夠更好地接受西方式的教育，設(shè)置了預(yù)科課程。最大程度上幫助學(xué)生更快速地接受西方教育文化。

預(yù)科的缺點(diǎn)：

讀預(yù)科也是有著比較明顯的缺點(diǎn)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

1、時(shí)間方面：讀預(yù)科意味著需要在讀正式課程之前，花費(fèi)1年的時(shí)間學(xué)習(xí)，對(duì)于很多成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是浪費(fèi)的。

2、費(fèi)用問(wèn)題：讀預(yù)科意味著需要多花一年的學(xué)費(fèi)，而對(duì)于普通家庭的學(xué)生而言，費(fèi)用是不低的。

3、學(xué)習(xí)問(wèn)題：目前預(yù)科班比較混亂，好多海外的預(yù)科班都是華人開(kāi)設(shè)的，中國(guó)學(xué)生比較扎堆，英語(yǔ)環(huán)境相對(duì)較差。