2022年的下半年馬上就要過(guò)了，七年級(jí)的考生馬上就要迎來(lái)本學(xué)期的期末考試了，各位考生都復(fù)習(xí)的怎樣了呢？為了幫助各位考生更好的備考，取得一個(gè)好成績(jī)過(guò)年，小編為大家整理了“七年級(jí)語(yǔ)文期末考試古詩(shī)鑒賞復(fù)習(xí)指南”，可供參考。

　　一、詩(shī)歌閱讀。閱讀下面的古詩(shī)，完成12~13題。（8分）

　　鐘山即事

　　（宋）王安石

　　澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔。

　　茅檐相對(duì)坐終日，一鳥不鳴山更幽

　　12.詩(shī)中哪些詞語(yǔ)寫出了鐘山春景的“幽”？（4分）

　　13.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？（4分）

　　參考答案：

　　12.分析：本題考察詩(shī)中景物的特點(diǎn)，詩(shī)中提到的景物有“澗水”“竹”“花草”“茅檐”“鳥”這些景物，“幽”是靜的意思，景物中能發(fā)出聲音的“澗水”和“鳥”卻是：澗水無(wú)聲（2分） 一鳥不鳴（2分），由此可以看出鐘山春景的“幽”。

　　13.問(wèn)題是這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，由此可見需要從全詩(shī)出發(fā)，體會(huì)作者的思想感情。全詩(shī)所寫的景物都是幽靜的，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，可見作者內(nèi)心也是寧?kù)o的，面對(duì)如此美景，詩(shī)人坐在茅檐下，終日欣賞，可見作者對(duì)自然美景的喜愛之情。

　　二、閱讀下面的古詩(shī)，回答下面小題。

　　峨眉山月歌

　　李白

　　峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

　　1．用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現(xiàn)的畫面。

　　2．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　參考答案：

　　1．示例：峨眉山巍峨聳立，半輪淡淡的秋月悄然懸掛在山頭，月亮的影子倒映在平羌江面上，如碧玉般晶瑩可愛，江水流動(dòng)，月影也隨著江水前行。

　　2．抒發(fā)了作者離鄉(xiāng)時(shí)的思友之情和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。

　　【解析】

　　1．本題考查畫面描述。解答此類試題時(shí)結(jié)合詩(shī)句的意思，然后采用恰當(dāng)?shù)男稳菰~加以修飾即可。

　　“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”的意思是：高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月。流動(dòng)的平羌江上，倒映著清亮月影。

　　示例：時(shí)至夜晚，高峻的峨眉山頭掛著半輪秋月，皎潔的月光灑在了平羌江面上，月影靜靜地倒映在緩緩流動(dòng)的平羌江水之中，就好像和江水一同向前方流動(dòng)一般。

　　2．本題考查詩(shī)人感情。

　　詩(shī)中表情達(dá)意的關(guān)鍵語(yǔ)句“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”的意思是：夜間乘船出發(fā)，離開清溪直奔三峽。想你卻難相見，戀戀不舍去向渝州。這位“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”的青年，乍離鄉(xiāng)土，對(duì)故國(guó)故人不免戀戀不舍。江行見月，如見故人。然而明月畢竟不是故人，于是只能“仰頭看明月，寄情千里光”了。末句“思君不見下渝州”，表達(dá)依依惜別的無(wú)限情思，可謂語(yǔ)短情長(zhǎng)。

　　三、閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

　?。祝?/p>

　　行軍九日思長(zhǎng)安故園

　　岑參

　　強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。

　　遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。

　?。ㄒ遥?/p>

　　夜上受降城聞笛

　　李益

　　回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。

　　不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

　　3．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

　　A．“無(wú)人送酒來(lái)”寫出旅況的凄涼蕭瑟，暗寓著“行軍”的特定環(huán)境。

　　B．“沙似雪”“月如霜”生動(dòng)而形象地寫出了大漠的荒寒和月色的凄冷。

　　C．甲詩(shī)的末句實(shí)寫了長(zhǎng)安故園紛飛的戰(zhàn)火，斷垣殘壁間從從開放的菊花。

　　D．乙詩(shī)的末句用征人望鄉(xiāng)的場(chǎng)景表現(xiàn)出濃濃的情感，將景與情緊密結(jié)合。

　　4．這兩首詩(shī)抒發(fā)的情感有何異同？

　　參考答案：

　　3．C

　　4．同：兩首詩(shī)都抒發(fā)了深切的思鄉(xiāng)之情；

　　異：《行軍九日思故園長(zhǎng)安》除了抒發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)的惆悵，還寄托著對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。

　　【解析】

　　3．C.最后一句承接前句，是一種想象之辭。本來(lái)，對(duì)故園菊花，可以有各種各樣的想象，詩(shī)人別的不寫，只是設(shè)想它“應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”，這樣的想象扣住詩(shī)題中的“行軍”二字，結(jié)合安史之亂和長(zhǎng)安被陷的時(shí)代特點(diǎn)，寫得新巧自然，真實(shí)形象，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長(zhǎng)安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。此處的想象之辭已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望。所以本項(xiàng)“實(shí)寫了”說(shuō)法錯(cuò)誤。故選C。

　　4．考查比較閱讀。

　　甲詩(shī)題目中的“思長(zhǎng)安故園”即點(diǎn)明了思念故鄉(xiāng)之意?！皬?qiáng)欲”與“無(wú)人”抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的孤寂苦悶之情。最后兩句描繪了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長(zhǎng)安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。此處的想象之辭已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望。

　　乙詩(shī)開頭兩句，寫登城時(shí)所見的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。環(huán)境的描寫之中現(xiàn)出人物的感受。在這萬(wàn)籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來(lái)了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉(xiāng)之情。“一夜征人盡望鄉(xiāng)”，不說(shuō)思鄉(xiāng)，不說(shuō)盼歸，而是以人物的情態(tài)行為展現(xiàn)其心理，寫出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。

　　所以兩詩(shī)的相同點(diǎn)是都表現(xiàn)了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。不同之外是甲詩(shī)還表現(xiàn)了作者對(duì)身處戰(zhàn)爭(zhēng)之中的人民的強(qiáng)烈的同情和對(duì)早日平定安史之亂的渴望。乙詩(shī)沒有這種感情。

　　四、閱讀下面一首詩(shī)，完成后面小題

　　天凈沙·秋思

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

　　夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

　　5．“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述。

　　6．有讀者認(rèn)為把“古道西風(fēng)瘦馬”中“瘦馬”改為“駿馬”或許更好，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)闡述理由。

　　參考答案：

　　5．一個(gè)秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛；道旁，纏著枯藤的老樹上，烏鴉已經(jīng)回巢，不時(shí)地啼叫幾聲；不遠(yuǎn)處，潺潺的河水緩緩地流過(guò)小橋近旁的稀疏村舍。

　　6．示例：不贊同。因?yàn)椤笆蓠R”是以馬之瘦來(lái)襯托人之瘦，襯托游子奔波的困苦和疲倦；而“駿馬”則顯現(xiàn)出馬的強(qiáng)壯有活力，襯托人的精神抖擻，二者意境不同。

　　【解析】

　　5．

　　本題考查詩(shī)歌描繪的畫面。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述即可。

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的意思是：枯藤纏繞的老樹的枝干上棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋下潺潺的流水映出飄蕩著炊煙的幾戶人家。據(jù)此描繪即可。

　　示例：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。

　　6．

　　本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。

　　首先明確態(tài)度，不贊同。然后結(jié)合詩(shī)歌意境和情感分析理由。作者把十種平淡無(wú)奇的客觀景物，巧妙地連綴起來(lái)，通過(guò)枯，老，昏，古，西，瘦六個(gè)字，將詩(shī)人的無(wú)限愁思自然的寓于圖景中。最后一句，斷腸人在天涯是點(diǎn)睛之筆，這時(shí)在深秋村野圖的畫面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽(yáng)夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步漫游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩(shī)人懷才不遇的悲涼情懷，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了主題，這首小令是采取寓情于景的手法來(lái)渲染氣氛，顯示主題，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。而“駿馬”是強(qiáng)壯有力，積極向上事物的象征，“駿馬”不能襯托“人瘦”，不符合詩(shī)歌中天涯游子行走在思鄉(xiāng)路上愁思的意境。

　　五、閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。

　　觀滄海

　　曹操

　　東臨碣石，以觀滄海。

　　水何澹澹，山島竦峙。

　　樹木叢生，百草豐茂。

　　秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中；

　　星漢燦爛，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以詠志。

　　7．下列對(duì)詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）

　　A．“東臨碣石”中的“臨”，寫詩(shī)人登高觀滄海，起筆氣勢(shì)不凡。

　　B．“水何澹澹，山島竦峙”用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫水波和山島。

　　C．詩(shī)中描寫了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營(yíng)造悲涼傷感的意境。

　　D．本詩(shī)寓情于景，體現(xiàn)詩(shī)人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。

　　8．請(qǐng)從修辭角度賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。

　　參考答案：

　　7．C

　　8．運(yùn)用夸張和互文修辭手法，展開豐富的想象，描繪了大海吞吐日月星辰的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人寬闊的胸襟和統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的抱負(fù)。

　　【解析】

　　7．

　　C.雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩(shī)意盎然之感。作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的遼闊壯美：在秋風(fēng)蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天；山島高聳挺拔，草木繁茂，沒有一絲凋衰感傷的情調(diào)。

　　故選C。

　　8．

　　本題考查從修辭角度賞析句子的能力?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”意思是：太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。作者運(yùn)用夸張、互文修辭，通過(guò)對(duì)波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動(dòng)描繪，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前，在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。

　　六、閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

　　聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

　　李白（唐）

　　楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

　?。?）詩(shī)題“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”中的“左遷”在詩(shī)中的含義是①___________，詩(shī)句“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”中的“龍標(biāo)”在詩(shī)中的含義是②_______________。

　?。?）賞析詩(shī)句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。

　　參考答案：

　　9．

　?。?） 降職 王昌齡

　?。?）運(yùn)用擬人的修辭方法，將明月人格化，把自己的悲痛愁苦的心情和無(wú)盡的思念托付給明月，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的思念和關(guān)懷。

　　【解析】

　?。?）

　　本題考查對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的掌握。左遷：貶官，降職。古人尊右卑左，因此把降職稱為左遷。龍標(biāo)：古地名，唐朝置縣，屬巫洲。當(dāng)時(shí)王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)縣尉，詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。

　?。?）

　　本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。解答此類問(wèn)題，要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能一直陪著您到夜郎以西。

　　這兩句詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，把月亮人格化，賦予人的情感，生動(dòng)形象的表達(dá)了作者的憂愁與無(wú)奈，抒發(fā)了對(duì)友人因被貶而遠(yuǎn)行的憂慮關(guān)心之情。詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨友人到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。詩(shī)人借景抒情（抒情言志），將主觀的意念和感受賦予客觀事物，加強(qiáng)了感情的表達(dá)，使詩(shī)味更加醇厚。

　　七、閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

　　十一月四日風(fēng)雨大作

　　[南宋]陸游

　　僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

　　夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

　　10．詩(shī)人作此詩(shī)時(shí)已經(jīng)68歲，從詩(shī)中“_____________________”可以看出他當(dāng)時(shí)凄涼的境遇。

　　11．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人___________的情懷。

　　參考答案：

　　10．僵臥孤村

　　11．愛國(guó)（報(bào)效祖國(guó)）

　　【分析】

　　10．

　　本題考查詩(shī)句內(nèi)容的理解。

　　詩(shī)的首句交代了作者的現(xiàn)實(shí)處境和精神狀態(tài)?！敖┡P”道出了詩(shī)人的老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)。一“僵”一“孤”，凄涼之極。從中能看出年邁的詩(shī)人當(dāng)時(shí)凄涼的境遇。

　　11．

　　本題考查思想主題。

　　開頭兩句“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)?！笔钦f(shuō)：我拖著病弱的身體，躺在這荒僻的小村莊里，但是我并不為自己的艱難處境而哀傷，我還想著為國(guó)家去守衛(wèi)北方邊疆。這兩句詩(shī)是詩(shī)人靈魂和人格的最好說(shuō)明。山河破碎，國(guó)難當(dāng)頭，仍想承擔(dān)責(zé)任為國(guó)分憂。第三句“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”緊承上兩句。因“思”而夜闌不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的風(fēng)吹雨打聲，由自然界的風(fēng)雨又想到國(guó)家的風(fēng)雨飄搖，由國(guó)家的風(fēng)雨飄搖自然又會(huì)聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云、壯年的軍旅生活，由此幻化出特殊的夢(mèng)境。第四句中“鐵馬冰河”，而且“入夢(mèng)來(lái)”反映了政治現(xiàn)實(shí)的可悲：詩(shī)人有心報(bào)國(guó)卻遭排斥而無(wú)法殺敵，一腔御敵之情只能付諸夢(mèng)境。這首詩(shī)以“癡情化夢(mèng)”的手法，深沉地表達(dá)了作者收復(fù)國(guó)土、報(bào)效祖國(guó)的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神。

　　八、閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

　　聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

　　李白

　　楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

　　12．請(qǐng)你展開合理的聯(lián)想與想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”所展現(xiàn)的畫面描述出來(lái)。

　　13．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

　　參考答案：

　　12．庭院的柳絮紛飛，楊花落盡，風(fēng)里傳來(lái)令人不安的消息：好友王昌齡被貶龍標(biāo)。

　　13．抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人不幸遭遇的同情以及對(duì)友人的思念、關(guān)切之請(qǐng)。

　　【分析】

　　12．

　　本題考查理解表達(dá)能力。

　　“楊花落盡子規(guī)啼”寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”是對(duì)王昌齡“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫。展現(xiàn)畫面時(shí)，注意上“楊花、子規(guī)、五溪”等意象，正確表達(dá)出情感。

　　漂泊無(wú)定的楊花在庭院中飛舞，叫著“不如歸去”的子規(guī)一聲哀過(guò)一聲；此時(shí)，不幸的消息傳來(lái)，我聽說(shuō)好友王昌齡被貶為龍標(biāo)尉，而此時(shí)正要經(jīng)過(guò)五溪，遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難，讓人不禁感到飄零之感。

　　13．

　　本題考查理解分析能力。

　　此詩(shī)首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。首句于景中見情，次句便直敘其事?！奥劦馈保硎倔@惜。“過(guò)五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自見。后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎。從而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)心、同情和思念之情。

　　綜上分析，概括作答即可。

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