聽力言語康復(fù)教育是聽障教育提高質(zhì)量的源頭和基礎(chǔ)，也是啟音學(xué)校長期以來努力的方向。自1996年起，學(xué)校便開辦了學(xué)前康復(fù)實(shí)驗(yàn)班，在義務(wù)教育階段投入了骨干力量進(jìn)行語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)。2009年9月，啟音學(xué)校與上海華東師范大學(xué)言語聽覺康復(fù)科學(xué)研究院合作，在教學(xué)當(dāng)中實(shí)施“醫(yī)教結(jié)合”理念。2011年4月，學(xué)校被授予全國特殊教育學(xué)校“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)基地。

啟音學(xué)校本著“多層次、多渠道、面向社會(huì)培養(yǎng)人才”的原則，設(shè)置了既適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，又適應(yīng)聽障學(xué)生的個(gè)性化特征的職業(yè)教育課程，逐步開設(shè)了電腦技術(shù)、實(shí)用美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)漫制作等課程。并把勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)教育貫穿于特殊教育學(xué)校的整個(gè)過程之中，使職業(yè)技能培訓(xùn)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)成為學(xué)校的一大特色。

啟音學(xué)校采取多種聯(lián)合辦學(xué)的形式，充分利用外部的設(shè)施設(shè)備、人力資源，組織學(xué)生到相關(guān)單位實(shí)習(xí)，或?qū)I(yè)技術(shù)人員請進(jìn)學(xué)校，對聽障學(xué)生進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，這一方面強(qiáng)化學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還加強(qiáng)學(xué)校與用人單位的聯(lián)系，順應(yīng)社會(huì)和企業(yè)對人才的需求，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。2010年，該校與南昌市瓷板畫研究中心合作建立教學(xué)培訓(xùn)基地，2011年4月被教育部、中國殘聯(lián)授予“全國特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地”。