匹茲堡大學(xué)本科化學(xué)工程

　　化學(xué)工程師幾乎遍及所有行業(yè)，包括食品，聚合物，化學(xué)品，制藥，石油，醫(yī)療，材料和電子行業(yè)。由于解決能源，環(huán)境和食品問題必定涉及化學(xué)變化，因此未來對化學(xué)工程師的需求將不斷增長。

　　該部門在2005年獲得了美國國家科學(xué)基金會(NSF)的三年資助，金額為130萬美元。由副教授約瑟夫·J·麥卡錫(Joseph J. McCarthy)領(lǐng)導(dǎo)的課程團隊由化學(xué)和工業(yè)工程專業(yè)的11名師資組成，完成了將化學(xué)工程本科課程改革為一系列的6門“支柱”課程的過程。該計劃是NSF的“工程課程系級改革計劃(2002)”的一部分，也是2009年完成的較大實施項目的基礎(chǔ)。

　　化學(xué)工程本科課程提供以下領(lǐng)域的課程：熱力學(xué);質(zhì)量和能量平衡;能量，質(zhì)量和動量傳遞;單元操作;過程動力學(xué)和控制;流程設(shè)計; 和化學(xué)反應(yīng)工程。學(xué)生的最后六個學(xué)期涵蓋了這些領(lǐng)域。工程課程的前兩個學(xué)期是所有部門通用的，由新生計劃辦公室管理。

　　此外，該課程還為獲得化學(xué)工程理學(xué)學(xué)士學(xué)位的本科生提供了機會，使其能夠通過獲得幾個專業(yè)領(lǐng)域中的輔修課程或集中學(xué)習(xí)，參加合作教育計劃或進行本科生研究來增強其教育水平。

　　匹茲堡大學(xué)本科化學(xué)工程教育目標(biāo)

　　1. 畢業(yè)生將獲得專業(yè)職業(yè)的就業(yè)機會(通常是化學(xué)工程專業(yè)技術(shù)職位，但也包括醫(yī)學(xué)，法律，商業(yè)，金融，非營利組織，政府，教育等職業(yè))和/或注冊在研究生學(xué)習(xí)。

　　2. 畢業(yè)生將在整個職業(yè)生涯中致力于終身學(xué)習(xí)。

　　3. 畢業(yè)生將擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

　　4. 畢業(yè)生將認識到利用其知識，技能和主動性為社會造福的重要性，并通過他們在社區(qū)，政府或整個社會中的互動來證明這種理解。

　　匹茲堡大學(xué)本科化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生成果

　　1. 通過應(yīng)用工程，科學(xué)(化學(xué)和/或生物學(xué))和數(shù)學(xué)原理來識別，制定和解決復(fù)雜的工程問題的能力

　　2.能夠應(yīng)用工程設(shè)計來產(chǎn)生滿足特定需求的解決方案，同時考慮公共衛(wèi)生，安全和福利以及全球，文化，社會，環(huán)境和經(jīng)濟因素

　　3.能夠與眾多受眾進行有效溝通

　　4.能夠識別工程情況下的道德和專業(yè)責(zé)任并做出明智的判斷，必須考慮工程解決方案在全球，經(jīng)濟，環(huán)境和社會環(huán)境中的影響

　　5.能夠在一個團隊中有效運作，該團隊的成員共同提供領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)造協(xié)作和包容的環(huán)境，建立目標(biāo)，計劃任務(wù)并實現(xiàn)目標(biāo)

　　6.具有開發(fā)和進行適當(dāng)實驗，分析和解釋數(shù)據(jù)以及利用工程判斷得出結(jié)論的能力

　　7.使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，根據(jù)需要獲得和應(yīng)用新知識的能力。

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