人們對(duì)教育學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方向的傳統(tǒng)理解是到學(xué)校做老師。然而事實(shí)上，他們中的相當(dāng)一部分人并沒(méi)有從事教書(shū)。留學(xué)美國(guó)教育學(xué)也是比較人們的專(zhuān)業(yè)，那么美國(guó)留學(xué)教育學(xué)畢業(yè)后就業(yè)方向有哪些？

　　留學(xué)美國(guó)教育學(xué)畢業(yè)后就業(yè)方向一、普通高校是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)就業(yè)。但現(xiàn)在碩士生進(jìn)入高校工作的難度越來(lái)越大，基本上都要求博士學(xué)歷。

　　留學(xué)美國(guó)教育學(xué)畢業(yè)后就業(yè)方向二、全國(guó)中小學(xué)進(jìn)行課程改革，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才收到歡迎，隨著中小學(xué)老師待遇的不斷提高，以及教師職業(yè)的穩(wěn)定性，越來(lái)越多的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入到中小學(xué)校。

　　留學(xué)美國(guó)教育學(xué)畢業(yè)后就業(yè)方向三、特殊教育機(jī)構(gòu)是特殊教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。美國(guó)留學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為，特殊教育專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。

　　留學(xué)美國(guó)教育學(xué)畢業(yè)后就業(yè)方向四、出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的新聞傳播機(jī)構(gòu)也是教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生傾向選擇的，主要從事教育類(lèi)圖書(shū)的策劃和編輯工作。

　　留學(xué)美國(guó)教育學(xué)畢業(yè)后就業(yè)方向五、政府單位，還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的激烈程度會(huì)超乎你的想象。

　　留學(xué)美國(guó)教育學(xué)畢業(yè)后就業(yè)方向六、新技術(shù)教育領(lǐng)域是教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等。

　　以上就是對(duì)留學(xué)美國(guó)教育學(xué)畢業(yè)后就業(yè)方向等的介紹，留學(xué)美國(guó)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向眾多，要求也各不相同，有教育學(xué)背景的申請(qǐng)人要比沒(méi)有相關(guān)背景的人更具競(jìng)爭(zhēng)性;而對(duì)于同樣都是跨專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)教育學(xué)的人來(lái)說(shuō)，具有相關(guān)工作背景的那個(gè)申請(qǐng)人獲得錄取的機(jī)會(huì)則會(huì)更大一些。不同的教育學(xué)研究方向?qū)ι暾?qǐng)人的要求不同，因此在材料的準(zhǔn)備上，應(yīng)向?qū)W校要求靠攏，有技巧地包裝自己可以大大提高競(jìng)爭(zhēng)力。如有何其它問(wèn)題可與51出國(guó)留學(xué)留學(xué)老師聯(lián)系。