為適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要，進一步提升教師教學技能和教育教學能力，促進學校教師專業(yè)發(fā)展，加強教師隊伍建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量，11月8日—12日，我校開展2021年教師優(yōu)質(zhì)課大賽，為全體教師搭建了一個交流展示的平臺。

本次賽課活動由18名教師參賽，共涉及13門學科，由學校負責人和部分骨干教師組成的評委組全程參與聽課，公平公正的為每一位參賽教師量化打分。

參賽教師把此次賽課活動作為自己素質(zhì)提升的一大契機，均以飽滿的精神投入到此次活動中，認真揣摩所選教材中蘊含的教學思想和方法，積極探索教法、精心設(shè)計教案，課堂精彩紛呈。并結(jié)合各自學科特點，積極探索，大膽創(chuàng)新，運用多種教學手段，充分調(diào)動學生的課堂積極性。

通過此次教師優(yōu)質(zhì)課比賽，為參賽老師搭建了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風采、超越自我的平臺，也為其他老師創(chuàng)設(shè)了觀摩學習、博采眾長、鉆研探討的互動機會。

賽課是教學研究的一種形式。開展教學研究是教師的基本任務(wù)。教師不但要上好課，而且要研究怎樣上好課，不但要有個人的獨立思考，而且要有同行間的交流探討。賽課就是教師間進行教學交流的一種重要形式。教師除了與學生交流，更要與同行交流，與評委交流，實際上是一次教師的集體教學研究活動，是對教學方法藝術(shù)的共同探討。共同的教學研究可以集思廣益，互相取長補短，提高教學研究的水平。

賽課是教師成長的重要途徑。賽課，不論對于參賽者，還是對于觀賽者，都是一種學習，一種促進，一種提高。智者千慮，必有一失。賽課為教師提供了互相學習借鑒的機會，可以彌補自身之不足。賽課，可以讓年輕教師向資深教師學習如何處理教材，如何聯(lián)系實際，如何設(shè)計教學，如何激發(fā)學生，引導(dǎo)學生，如何運用教學方法、手段，如何有效掌控課堂，在學習中成長，在學習中進步?？梢哉f，賽課為教師成長提供了一條捷徑，可以少走許多彎路。

賽課是教學水平的公開展示。一個教師優(yōu)秀不優(yōu)秀，是否受學生歡迎，主要看教學。教師教學水平如何，賽課上一見分曉。盡管教師展示教學水平的平臺和機會很多，賽課仍是重要形式，甚至是最好形式之一。通過賽課可以公開展示自己的教學水平、教學能力、教學素養(yǎng)，激勵教師拿出最高水平、最好水平。賽課是對教師教學能力、教學水平的公開評價，一般比較客觀公正，可以幫助教師找到自身不足，明確努力方向。

賽課是強化責任的重要手段。賽課的聽課者除了學生，還有領(lǐng)導(dǎo)、同行、評委。賽課，是教師教學水平、教學能力的公開展示和競賽，不像平時可能存在應(yīng)付現(xiàn)象，它會督促教師認真對待教學，精心設(shè)計教學，更加注重從學生實際出發(fā)，更加追求上課的科學性、生動性。可以說，賽課有利于強化教師的教學責任，自我強化，自我加壓，追求完美，追求精彩。

當然，我們不能為賽課而賽課，不能為獲獎而去上好課，為博得領(lǐng)導(dǎo)和評委的好評而去上好課。賽課必須摒棄功利心理，必須以對學生負責，對工作負責，對事業(yè)負責的態(tài)度，去認真準備賽課，必須從交流、探討、提高的目的去準備賽課。賽課不是作秀，而是教師教學水平、教學能力的真實展示，是教師之間的交流、切磋，因而有利于教師的共同進步。