成都市高考生{復(fù)讀}【高考復(fù)讀招生對(duì)象】基礎(chǔ)牢固，在去年的高考中沒有發(fā)揮出自己水平的考生

【新學(xué)高考復(fù)讀班教學(xué)計(jì)劃】

復(fù)讀生根據(jù)自身情況和理想院校、專業(yè)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1、分解目標(biāo)分?jǐn)?shù)

結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和自身情況，確定各科分?jǐn)?shù)的“增長(zhǎng)任務(wù)”。

2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)“測(cè)評(píng)后”中所涉及到的知識(shí)、能力和方法，結(jié)合教師所給的意見和建議落實(shí)計(jì)劃。

3、落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃

詳細(xì)制定縮小差距的學(xué)習(xí)計(jì)劃。將學(xué)習(xí)計(jì)劃細(xì)化到每月、每周、每天，以時(shí)間為單位把壞習(xí)慣、弱學(xué)科各個(gè)擊破。

【新學(xué)高考師資介紹】

新學(xué)高考有一線的在校老師，也有我們的全職老師，有專門研究過高考考點(diǎn)，精準(zhǔn)分析考點(diǎn)要求，精準(zhǔn)劃定重點(diǎn)內(nèi)容，合理編排層次，使考生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有目的、有計(jì)劃的復(fù)習(xí)。新學(xué)高考所聘用的教學(xué)老師都具備豐富的高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的課堂駕馭能力。授課深入淺出生動(dòng)幽默，深受學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)贊揚(yáng)。

【新學(xué)高考管理模式】

1、周測(cè)：從入校開始，每周一都會(huì)進(jìn)行一次測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

2、進(jìn)行三次大型的月考，均參照高考的模式

3、家長(zhǎng)會(huì)：每次大型月考過后召開家長(zhǎng)會(huì)，一共3次

4、體育活動(dòng)：為保證學(xué)生勞逸結(jié)合，每周三下午16:00-18:00安排體育活動(dòng)

5、新學(xué)高考實(shí)行嚴(yán)格的封閉式管理，學(xué)生如需外出需先和老師提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可外出，原則上每月允許1-2次外出；家長(zhǎng)探視也需向?qū)W管老師提前預(yù)約，以免影響孩子學(xué)習(xí)

【高考復(fù)讀招生對(duì)象】基礎(chǔ)比較好，今年希望提升高分的復(fù)讀學(xué)生

成都市高考生{復(fù)讀}①閱讀全部材料之后，要找出材料之間的聯(lián)系。一般每一道材料題都有一個(gè)中心。即使有些材料解析題的一些材料觀點(diǎn)完全相反，它也是圍繞一個(gè)中心而設(shè)計(jì)的。找出了中心，然后圍繞這個(gè)中心，確認(rèn)材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識(shí)進(jìn)行遷移，便找到了解題的突破口。

　?、谡页霾牧吓c教材的連接點(diǎn)。盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問題”的特點(diǎn)，但不管多新，必定與教材有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點(diǎn)信息與教材的史實(shí)、觀點(diǎn)相對(duì)照，確認(rèn)材料與教材的哪章、哪節(jié)相關(guān)聯(lián)，這樣便將材料與教材聯(lián)系在一起，聯(lián)系準(zhǔn)了，解析的大方向便明確了。

　?、壅页霾牧吓c設(shè)問的相關(guān)點(diǎn)，體會(huì)命題者的意圖。材料解析題是“史論結(jié)合”的典型題目。讀材料是為了回答設(shè)問，回答設(shè)問離不開材料，因?yàn)椤罢搹氖烦觥?，結(jié)論要從對(duì)材料的理解、發(fā)掘、升華中得出。材料解析題的設(shè)問，一定是從材料出發(fā)的。所以，讀材料時(shí)要處處想著設(shè)問，把設(shè)問放到材料中相互對(duì)照?；驈牟牧现姓页龌卮鹪O(shè)問的信息;或從設(shè)問行文的信息中重新獲得讀材料時(shí)忽略了的重要之處，然后通過分析、判斷得出結(jié)論。在找材料與設(shè)問的相關(guān)點(diǎn)時(shí)，領(lǐng)會(huì)命題者采用這些材料的意圖至關(guān)重要。

　?、軐徸x設(shè)問，找出不同材料解析題的不同要求。從近幾年的高考題來看，材料解析題的設(shè)問與作答主要有以下幾種：一是層層發(fā)問、逐次誘導(dǎo)的遞進(jìn)式。即圍繞一個(gè)中心，由表及里、由淺入深，層層推進(jìn)。二是歸納評(píng)述論證式。三是1997年以來出現(xiàn)的要求表述成文的材料題。弄清設(shè)問的不同要求，解答過程中可避免大的失誤。