江川區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)怎么樣？
江川縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)是在儒家文化與現(xiàn)代文明的聯(lián)姻中誕生，在改革開放和現(xiàn)代職業(yè)教育的春風(fēng)中沐浴長(zhǎng)大的，她伴隨著玉溪職業(yè)教育發(fā)展起步于上世紀(jì)80年代初，在經(jīng)歷了90年代初期的第一次繁榮期后，也經(jīng)歷了艱難前行的“低谷”時(shí)期。進(jìn)入21世紀(jì)初，特別是從2004年以來(lái)，在國(guó)家調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展中等職業(yè)教育的政策下，學(xué)校勵(lì)精圖治，抓住機(jī)遇，迎難而上，以“二次創(chuàng)業(yè)”為突破口，遵循“管理機(jī)制人本化，專業(yè)建設(shè)市場(chǎng)化”的辦學(xué)規(guī)律；秉承“讓每一個(gè)同學(xué)都成為現(xiàn)代社會(huì)優(yōu)秀勞動(dòng)者”的辦學(xué)理念，獲得穩(wěn)步快速發(fā)展，辦學(xué)效益日益顯著，影響力和知名度全面提升。形成了以旅游服務(wù)與管理、保安、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用為龍頭骨干，以食品加工、服裝設(shè)計(jì)與制作、電子電工等為主體的專業(yè)設(shè)置。經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展學(xué)校實(shí)現(xiàn)了三大跨越：一是學(xué)校占地面積從建校時(shí)的23畝增加到60.5畝；二是辦學(xué)規(guī)模由建校時(shí)的11個(gè)班231人發(fā)展到現(xiàn)在的35個(gè)班1626人；三是教職工人數(shù)從1983年的32人發(fā)展到現(xiàn)在的96人。目前，全校有教職工96人，專任教師80人，在校學(xué)生1626人。
江川縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)
江川縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)
學(xué)校1990年被云南省教育廳認(rèn)定為“合格職中”以來(lái)，先后被共青團(tuán)中央授予“中學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)合格單位”稱號(hào)；奪得“加強(qiáng)基礎(chǔ)文明建設(shè)創(chuàng)建青年文明校園奪標(biāo)賽社會(huì)實(shí)踐教育杯”；“跨世紀(jì)學(xué)生素質(zhì)奪標(biāo)賽科技杯”；被國(guó)家科技部門認(rèn)定為“農(nóng)民科技培訓(xùn)星火學(xué)校”；被江川縣確定為“ 農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”；2006年被認(rèn)定為 “玉溪市綠色學(xué)校”；2008年被評(píng)為“玉溪市文明學(xué)校、玉溪市依法治市先進(jìn)集體、玉溪市禁毒防艾宣傳教育工作優(yōu)秀學(xué)校、云南省2006—2008年度九湖流域生態(tài)監(jiān)護(hù)活動(dòng)優(yōu)秀生態(tài)監(jiān)護(hù)隊(duì)、云南省第四批綠色學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。近幾年學(xué)校的快速發(fā)展和工作成績(jī)得到了省、市教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際狀況及發(fā)展優(yōu)勢(shì)，教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)已
明確表示，江川職中可以直接由“合格職中”跳級(jí)申報(bào)晉升“省重點(diǎn)職中”，目前學(xué)校的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)迎來(lái)了江川職中歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。
2003年前，江川職中在校生不足200人。學(xué)校步履維艱，到了“逆水行舟，不進(jìn)則退”的最艱難境地，是上還是下？新上任的黃正剛校長(zhǎng)帶領(lǐng)班子成員痛下決心：無(wú)論如何也要把江川職中搞上去！旋即數(shù)次組織召開校務(wù)會(huì)、教代會(huì)、教職工大會(huì)、學(xué)生會(huì)會(huì)議統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢(shì)，集思廣益。組織人員就專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)需求和目標(biāo)、就業(yè)新趨勢(shì)等問(wèn)題走進(jìn)家庭、企業(yè)和社會(huì)深入開展調(diào)查研究，找準(zhǔn)定位，提出學(xué)校整改方案，緊接著制訂《江川職中中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》理順辦學(xué)思路，并且大力開展招生宣傳工作。辦學(xué)上確定“內(nèi)涵外延并重”之路，實(shí)施以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量帶動(dòng)辦學(xué)規(guī)模的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。一是理清辦學(xué)思路，明確發(fā)展目標(biāo)，變目標(biāo)為動(dòng)力。制定學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，把擴(kuò)大招生規(guī)模、提高教學(xué)質(zhì)量、暢通就業(yè)渠道作為學(xué)校發(fā)展的根本問(wèn)題來(lái)抓；二是全面協(xié)調(diào)，積極爭(zhēng)取上級(jí)部門的支持、整合辦學(xué)資源。2003年9月以來(lái)，市縣黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)和教育行政主管部門多次到學(xué)校調(diào)研，幫助查找辦學(xué)癥結(jié)所在，在政策、資金方面給予學(xué)校大力支持；三是優(yōu)化師資隊(duì)伍。針對(duì)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)素質(zhì)偏低等問(wèn)題，在解放思想中統(tǒng)一思想，大力開展培訓(xùn)，實(shí)施中青年教師培養(yǎng)工程。同時(shí)建立優(yōu)績(jī)優(yōu)酬機(jī)制，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)職業(yè)教育的責(zé)任心和事業(yè)心；四是改革對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)意識(shí)的提升機(jī)制。根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，加大技能訓(xùn)練課程的比重，注重學(xué)生技能培養(yǎng)，使學(xué)生既能學(xué)到專業(yè)理論知識(shí)，又掌握嫻熟的專業(yè)技能，以增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。按照“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持面向社會(huì)、面向市場(chǎng)、面向企業(yè)辦學(xué)，做大做強(qiáng)特色專業(yè)。與用人單位建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，定期派出師生到相關(guān)單位實(shí)踐鍛煉，為學(xué)生就業(yè)搭建平臺(tái)，建立多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地；根據(jù)合作單位的需求來(lái)確定培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果評(píng)估，把滿足企業(yè)的人才需求作為課程開發(fā)的重點(diǎn)，全力提高教育與培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性；積極為學(xué)生開拓就業(yè)市場(chǎng)，變“等人上門”為“主動(dòng)登門”，采取多種方式拓寬就業(yè)渠道，大力加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作。面向城鎮(zhèn)、面向農(nóng)村積極開展各級(jí)各類培訓(xùn)，加大技術(shù)推廣和學(xué)校的輻射帶動(dòng)功能。
“做事先做人”以職業(yè)道德為核心強(qiáng)化德育工作形成特色。突出了“五途徑與五增力”（即：理想教育的感召力、法紀(jì)教育的規(guī)范力、自我修養(yǎng)的內(nèi)省力、身心健康的和諧力、實(shí)踐鍛煉的躬行力）及“以職業(yè)道德培養(yǎng)為核心、以養(yǎng)成教育和規(guī)范教育為載體、以思想道德建設(shè)為突破口”的德育思路。嚴(yán)格執(zhí)行中等職業(yè)學(xué)校的德育課課程方案，完善德育工作隊(duì)伍，發(fā)揮班主任隊(duì)伍的骨干作用和校外德育輔導(dǎo)員及法制副校長(zhǎng)的指導(dǎo)作用。通過(guò)開好主題班會(huì)課、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)與管理、抓好班風(fēng)分評(píng)估、班級(jí)創(chuàng)優(yōu)、江川職中十佳學(xué)生評(píng)比、文明宿舍創(chuàng)建、先進(jìn)團(tuán)支部創(chuàng)建、校團(tuán)委主題活動(dòng)、對(duì)學(xué)生實(shí)施操行評(píng)分管理、家校聯(lián)動(dòng)管理、有效開展“三生教育”，使學(xué)校德育工作形成了合力。
“強(qiáng)技尚能”以職業(yè)技能為中心推進(jìn)教學(xué)改革教學(xué)質(zhì)量明顯提高。 構(gòu)建了適應(yīng)人力資源市場(chǎng)的專業(yè)目標(biāo)、課程體系、課堂教學(xué)模式及評(píng)價(jià)體系，使實(shí)作教學(xué)充分發(fā)揮了提高學(xué)生職業(yè)技能的作用。教學(xué)管理工作中：一是抓實(shí)常規(guī)工作，重點(diǎn)完善崗位職責(zé)和各項(xiàng)考核細(xì)則，落實(shí)常規(guī)工作的檢查、落實(shí)、記錄和評(píng)價(jià)反饋工作，對(duì)教師的工作進(jìn)行客觀公正地評(píng)價(jià)考核。二是按照學(xué)?！度耸轮贫雀母锓桨浮罚龊媒處熃逃虒W(xué)考核評(píng)價(jià)和教師競(jìng)聘上崗工作。三是定期召開學(xué)生代表座談會(huì)，及時(shí)反饋學(xué)生意見、分析原因、提出解決方案，深化學(xué)生參與評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作的制度。四是抓好教研常規(guī)工作，完善檢查評(píng)價(jià)制度，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校發(fā)展遇到的突出問(wèn)題，開展專題研究并制定系列課題研究方案；構(gòu)建學(xué)科 “考試題庫(kù)”推行考教分離評(píng)價(jià)制度，開發(fā)校本課程資源，落實(shí)課題研究獎(jiǎng)勵(lì)方案。五是強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的研究，構(gòu)建突出學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)作課、實(shí)習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。六是組織市教科所的師生技能賽和校內(nèi)各種競(jìng)賽活動(dòng)。近三年學(xué)生的技能等級(jí)鑒定合格率均達(dá)98%以上，學(xué)生參加玉溪市學(xué)生職業(yè)技能展評(píng)比賽成績(jī)較為突出，去年共有30位師生獲得市一等獎(jiǎng)。兩位教師分別獲玉溪市職業(yè)院校專業(yè)課教學(xué)案例展評(píng)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。課題《旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)》獲玉溪市職業(yè)院校展評(píng)一等獎(jiǎng)。
“建重點(diǎn)專業(yè)，打造品牌專業(yè)”把專業(yè)建設(shè)定名在品牌上成效初顯端倪。瞄準(zhǔn)二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)初、中級(jí)技術(shù)人才需求的重要領(lǐng)域，著力打造重點(diǎn)專業(yè)和熱門專業(yè)，形成了較強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。按照江川縣確立的“生態(tài)立縣、農(nóng)業(yè)穩(wěn)縣、工業(yè)強(qiáng)縣、旅游活縣、文化興縣”的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，有效整合校內(nèi)外各種辦學(xué)資源。準(zhǔn)確預(yù)測(cè)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化趨勢(shì)，合理設(shè)置骨干專業(yè)與優(yōu)勢(shì)專業(yè)，實(shí)行校企合作的訂單式培養(yǎng)。
目前已將旅游服務(wù)管理、保安、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用建設(shè)成為學(xué)校的骨干專業(yè)，同時(shí)將食品加工、服裝設(shè)計(jì)與制作、電子電器應(yīng)用與維修建設(shè)成為學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。學(xué)校的三個(gè)骨干專業(yè)開設(shè)均超過(guò)5年，其中旅游服務(wù)與管理專業(yè)已連續(xù)招生18年，保安專業(yè)已連續(xù)招生9年，計(jì)算機(jī)及應(yīng)用已連續(xù)招生9年，各專業(yè)年均招生數(shù)均超50人。
“入口旺，出口暢”以市場(chǎng)為導(dǎo)向抓好招生就業(yè)工作招就工作邁上新高。“選擇江川職中， 就業(yè)有希望”是學(xué)校定立的鄭重承諾。一方面，在教育主管部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的支持下，推行春、秋兩季招生模式，2008年春季學(xué)期招收468人，秋季學(xué)期招收108人，全年共招收新生573人，圓滿完成了招生任務(wù)；2009年春季招生472人，名列全市春季招生學(xué)校之首。另一方面抓好職高三年級(jí)學(xué)生就業(yè)、實(shí)習(xí)的跟蹤調(diào)查和信息反饋工作，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量；舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)，開展學(xué)生就業(yè)與實(shí)習(xí)的跟蹤、調(diào)查和建檔工作，完善了二次或多次就業(yè)的組織、培訓(xùn)和推薦工作，使學(xué)生就業(yè)、實(shí)習(xí)工作走上了制度化與規(guī)范化之路。以“2007年3月，115名畢業(yè)生赴深圳成功就業(yè)”為標(biāo)志，一個(gè)“立足江川，走向昆明，輻射沿海”的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系已經(jīng)形成。在保持96%以上就業(yè)率的基礎(chǔ)上，目前已建立起了以昆明和玉溪為中心的省內(nèi)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，搭建了輻射上海、浙江、江蘇、廣東等多家知名企業(yè)的省外就業(yè)平臺(tái)；2008年3月至6月共輸送5批170多人到上海、廣東、佛山、東莞和惠州等地就業(yè)，2009年1月至3月組織150多人到昆明、玉溪等近十家用工單位就業(yè)。經(jīng)跟蹤調(diào)查，眾多畢業(yè)生得到了很多用工單位的好評(píng)，有的畢業(yè)生不僅自己就業(yè)，而且還帶動(dòng)了親朋好友到省外就業(yè)，促進(jìn)了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作。再一方面是抓好“聯(lián)辦”和“協(xié)辦”工作；與重慶市輕工業(yè)學(xué)校和玉溪工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校聯(lián)辦，啟動(dòng)了與兩校聯(lián)合舉辦的機(jī)電專業(yè)班和數(shù)控班，推進(jìn)了聯(lián)合辦學(xué)工作。
