重慶交通大學(xué)2025年全日制普通本科招生簡(jiǎn)章'
重慶交通大學(xué)是一所具有“學(xué)士-碩士-博士”完整的人才培養(yǎng)體系、“以工為主，工、管、理、經(jīng)、 文、藝、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”、交通特色鮮明的多科性大學(xué)。現(xiàn)為交通運(yùn)輸部與重慶市共建高校。 教學(xué)改革不斷深化。優(yōu)化完善教育教學(xué)協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)新生涯教育，拓展實(shí)踐平臺(tái)，凸顯“交通+” 培養(yǎng)特色，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)有全日制在校生2.7萬(wàn)余名。本科畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)22年超過(guò) 90%，入選首批全國(guó)就業(yè)50強(qiáng)高校和首批全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強(qiáng)高校。 辦學(xué)條件優(yōu)越?，F(xiàn)有南岸、雙福、大坪三個(gè)校區(qū)，占地近3000畝，校舍83萬(wàn)余平方米，館藏紙質(zhì)和電子 文獻(xiàn)440余萬(wàn)冊(cè)（種），教學(xué)科研儀器設(shè)備總值4.39億元，擁有1個(gè)國(guó)家級(jí)和6個(gè)市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。
教師隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良?，F(xiàn)有教職工2000余人，其中專任教師近1500人，高級(jí)職稱850余人，長(zhǎng)江學(xué)者特聘 教授、國(guó)家杰青、“萬(wàn)人計(jì)劃”科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才等國(guó)家和省部級(jí)人才180余人次。 學(xué)科專業(yè)特色鮮明?，F(xiàn)有3個(gè)博士后科研流動(dòng)站，15個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，65個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，8個(gè)國(guó)家 級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，29個(gè)市級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，“工程學(xué)”學(xué)科進(jìn)入ESI全球?qū)W科排名前1%。
教學(xué)改革不斷深化。優(yōu)化完善教育教學(xué)協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)新生涯教育，拓展實(shí)踐平臺(tái)，凸顯“交通+” 培養(yǎng)特色，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)有全日制在校生2.7萬(wàn)余名。本科畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)22年超過(guò) 90%，入選首批全國(guó)就業(yè)50強(qiáng)高校和首批全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強(qiáng)高校。
科技創(chuàng)新實(shí)力雄厚。擁有國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等4個(gè)國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)，34個(gè)省部級(jí)平臺(tái)，20余個(gè)研發(fā)機(jī)構(gòu)。 在山區(qū)橋隧、路基路面、內(nèi)河港航、單軌交通、運(yùn)輸物流等領(lǐng)域取得了一批有影響力的成果，先后獲國(guó)家科 技進(jìn)步獎(jiǎng)、國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)12項(xiàng)，省部級(jí)科技獎(jiǎng)300余項(xiàng)。
國(guó)際交流合作有效推進(jìn)。倡議成立了“一帶一路”中波大學(xué)聯(lián)盟，開辦貝寧孔子學(xué)院，與歐美等海外 50多所高校開展交流合作，是“中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金”委托培養(yǎng)院校，面向世界各國(guó)招收留學(xué)生。
面向未來(lái)，學(xué)校秉承“明德行遠(yuǎn)、交通天下”校訓(xùn)，弘揚(yáng)“甘當(dāng)路石、進(jìn)無(wú)止境”辦學(xué)傳統(tǒng)，努力建設(shè) 國(guó)際上有一定影響、國(guó)內(nèi)知名，以工為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的高水平大學(xué)，為交通運(yùn) 輸行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
二、學(xué)院簡(jiǎn)介重慶交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)類學(xué)科始建于2000年初。特聘德國(guó)卡塞爾大學(xué)藝術(shù)學(xué)院終身教授、國(guó)際知名設(shè)計(jì)教育家蓋爾哈 特·馬蒂亞斯先生作為學(xué)科帶頭人，以德國(guó)包豪斯現(xiàn)代設(shè)計(jì)體系為專業(yè)教育基礎(chǔ)，結(jié)合中國(guó)設(shè)計(jì)及教育實(shí)際，在多年的實(shí) 踐中不斷創(chuàng)新與發(fā)展。 學(xué)院現(xiàn)有3個(gè)教學(xué)系——環(huán)境設(shè)計(jì)系、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系、產(chǎn)品設(shè)計(jì)系，開設(shè)了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)、 產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)4個(gè)專業(yè)，以及多個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，大師工作室：孟凡超&曾強(qiáng)工作室、藝術(shù)與工程設(shè)計(jì)中心 （下設(shè)多個(gè)實(shí)驗(yàn)室）、“交通+藝術(shù)”跨領(lǐng)域統(tǒng)合科創(chuàng)中心、橋梁藝術(shù)美學(xué)國(guó)際聯(lián)合研究中心?！敖淮笤O(shè)計(jì)·學(xué)生智造” 時(shí)尚眾創(chuàng)空間。 學(xué)院堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，秉承“明德行遠(yuǎn) · 交通天下”的校訓(xùn)，認(rèn)真貫徹新工科教育教學(xué)改革，積極推進(jìn) “交通+藝術(shù)”學(xué)科交叉校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，依托國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等人才孵化平臺(tái)資源，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外跨領(lǐng)域 專家學(xué)者，舉辦新工科統(tǒng)合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)班，積極參與“一帶一路”、交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、脫貧攻堅(jiān)任務(wù)、粵港 澳大灣區(qū)發(fā)展建設(shè)，組織師生參與WTC世界交通運(yùn)輸大會(huì)暨世界大學(xué)生橋梁設(shè)計(jì)大賽、茅以升公益橋設(shè)計(jì)大賽、高速公 路服務(wù)區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、“SEE MODEL SEE BAG”原創(chuàng)時(shí)尚作品設(shè)計(jì)暨模特大賽、全國(guó)美展等學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽， 學(xué)生在中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、“創(chuàng)青春”全國(guó) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、中國(guó)國(guó)際箱包皮具設(shè)計(jì)大賽等比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，2021年榮獲世界大學(xué)生橋梁設(shè)計(jì)大賽雙一等獎(jiǎng)、“茅 以升公益橋——小橋工程”設(shè)計(jì)大賽雙特等獎(jiǎng)，學(xué)院獲獎(jiǎng)等級(jí)、數(shù)量再創(chuàng)歷史新高，在業(yè)界產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響力。 在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的重慶交通大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，秉持并踐行先進(jìn)的國(guó)際設(shè)計(jì)教育教學(xué)理念，以培養(yǎng)具有跨學(xué)科 知識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)意思維和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)設(shè)計(jì)類人才為目標(biāo)，堅(jiān)持項(xiàng)目引領(lǐng)式教學(xué)，營(yíng)造良好的綜合育人體系。長(zhǎng) 期舉辦各類設(shè)計(jì)交流活動(dòng)與學(xué)術(shù)論壇，定期開展各類專家創(chuàng)意課題訓(xùn)練，通過(guò)將學(xué)術(shù)講座、設(shè)計(jì)互動(dòng)沙龍、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目引 入到專業(yè)導(dǎo)師工作室、藝術(shù)創(chuàng)意工作坊等多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生全面浸入高水平的專業(yè)學(xué)術(shù)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)國(guó)際藝術(shù)創(chuàng) 意設(shè)計(jì)教育理念與學(xué)院專業(yè)教育的充分融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#學(xué)院現(xiàn)有3個(gè)教學(xué)系——環(huán)境設(shè)計(jì)系、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系、產(chǎn)品設(shè)計(jì)系，開設(shè)了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)、 產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)4個(gè)專業(yè)，以及多個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，大師工作室：孟凡超&曾強(qiáng)工作室、藝術(shù)與工程設(shè)計(jì)中心 （下設(shè)多個(gè)實(shí)驗(yàn)室）、“交通+藝術(shù)”跨領(lǐng)域統(tǒng)合科創(chuàng)中心、橋梁藝術(shù)美學(xué)國(guó)際聯(lián)合研究中心。“交大設(shè)計(jì)·學(xué)生智造” 時(shí)尚眾創(chuàng)空間。 學(xué)院堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，秉承“明德行遠(yuǎn) · 交通天下”的校訓(xùn)，認(rèn)真貫徹新工科教育教學(xué)改革，積極推進(jìn) “交通+藝術(shù)”學(xué)科交叉校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，依托國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等人才孵化平臺(tái)資源，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外跨領(lǐng)域 專家學(xué)者，舉辦新工科統(tǒng)合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)班，積極參與“一帶一路”、交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、脫貧攻堅(jiān)任務(wù)、粵港 澳大灣區(qū)發(fā)展建設(shè)，組織師生參與WTC世界交通運(yùn)輸大會(huì)暨世界大學(xué)生橋梁設(shè)計(jì)大賽、茅以升公益橋設(shè)計(jì)大賽、高速公 路服務(wù)區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、“SEE MODEL SEE BAG”原創(chuàng)時(shí)尚作品設(shè)計(jì)暨模特大賽、全國(guó)美展等學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽， 學(xué)生在中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、“創(chuàng)青春”全國(guó) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、中國(guó)國(guó)際箱包皮具設(shè)計(jì)大賽等比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，2021年榮獲世界大學(xué)生橋梁設(shè)計(jì)大賽雙一等獎(jiǎng)、“茅 以升公益橋——小橋工程”設(shè)計(jì)大賽雙特等獎(jiǎng)，學(xué)院獲獎(jiǎng)等級(jí)、數(shù)量再創(chuàng)歷史新高，在業(yè)界產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響力。
三、專業(yè)介紹我校設(shè)計(jì)類包含環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)，按照2+2模式實(shí)行大類招生分流培養(yǎng)，第五學(xué)期按 照學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合表現(xiàn)、個(gè)人特長(zhǎng)等分流到大類所含專業(yè)學(xué)習(xí)。
環(huán)境設(shè)計(jì)
本專業(yè)立足環(huán)境設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和人才培養(yǎng)體系，積極響應(yīng)國(guó)家“新工科”號(hào)召和“交通強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，依托學(xué)校鮮 明的交通特色和土木等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以“橋梁造型設(shè)計(jì)”、“服務(wù)區(qū)整體設(shè)計(jì)”、“交通景觀設(shè)計(jì)”等特色內(nèi)容進(jìn)行跨學(xué) 科發(fā)展和跨界復(fù)合型人才培養(yǎng)。聯(lián)合院內(nèi)專業(yè)、校內(nèi)學(xué)科開辦“交通+藝術(shù)”路橋景觀設(shè)計(jì)方向?qū)嶒?yàn)班，2021年入選第 54屆中國(guó)高等教育博覽會(huì)“校企合作·雙百計(jì)劃”，學(xué)生榮獲2019世界大學(xué)生橋梁大賽雙一等獎(jiǎng)及2021年全國(guó)大學(xué)生 “茅以升公益橋——小橋工程”設(shè)計(jì)大賽雙特等獎(jiǎng)。依托學(xué)?！敖煌?藝術(shù)”跨學(xué)科統(tǒng)合科創(chuàng)中心、“橋梁藝術(shù)美學(xué)國(guó) 際聯(lián)合研究中心”，以及聯(lián)合中交公規(guī)院設(shè)立的“孟凡超&曾強(qiáng)工作室”等跨學(xué)科平臺(tái)和校企協(xié)同育人資源，打造交通 特色鮮明、學(xué)科專業(yè)研究領(lǐng)域分布合理的教師團(tuán)隊(duì)。本專業(yè)有專任教師14名，其中高級(jí)職稱教師5人，雙師型教師5人， 具有豐富的工程設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)還擁有德國(guó)卡塞爾大學(xué)藝術(shù)學(xué)院終身教授、國(guó)際知名設(shè)計(jì)教育家蓋爾哈特·馬蒂亞斯 先生、港珠澳大橋總設(shè)計(jì)師孟凡超工程設(shè)計(jì)大師等外聘教授參與教學(xué)。本專業(yè)在國(guó)內(nèi)同類專業(yè)中具有鮮明的特色，國(guó)內(nèi) 國(guó)際知名度不斷提升。畢業(yè)生主要在交通工程、建筑工程、景觀工程等領(lǐng)域就業(yè)，能在建筑工程類與交通工程類國(guó)企央 企、設(shè)計(jì)院、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)工程公司、景觀設(shè)計(jì)工程公司、交通工程公司等企業(yè)及部門從事環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、 城市空間設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)、橋梁造型設(shè)計(jì)、交通景觀設(shè)計(jì)等工作。 培養(yǎng)目標(biāo): 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)具有國(guó)際設(shè)計(jì)文化視野和中國(guó)設(shè)計(jì)文化特 色，能適應(yīng)我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展需要；掌握環(huán)境設(shè)計(jì)及交通景觀設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論，相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識(shí)與 專業(yè)技能；具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)、審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)具有一定的交通工程技術(shù)知識(shí)；具有較強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用能 力、綜合設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及設(shè)計(jì)表達(dá)能力，能從事建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、城市景觀與交通景觀設(shè)計(jì)、 園林設(shè)計(jì)，并具備設(shè)計(jì)策劃與經(jīng)營(yíng)管理的高素質(zhì)復(fù)合型設(shè)計(jì)人才。 專業(yè)概況：我校2010年設(shè)置環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)方向，2012年正式成立環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)。依托藝術(shù)學(xué)學(xué)科，以建筑室內(nèi)空間、 環(huán)境景觀等為專業(yè)教育重點(diǎn)；秉承德國(guó)“包豪斯”教學(xué)體系，融合并踐行先進(jìn)的國(guó)際設(shè)計(jì)教育教學(xué)理念，貫徹“理論傳 授”、“名師講座”、“經(jīng)典閱讀”、“創(chuàng)意互動(dòng)”、“項(xiàng)目引領(lǐng)”、“社會(huì)實(shí)踐”六位一體的教學(xué)模式改革，培養(yǎng)高 層次復(fù)合型設(shè)計(jì)人才。
產(chǎn)品設(shè)計(jì) 產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)有“時(shí)尚品設(shè)計(jì)”與“智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)”兩個(gè)方向。時(shí)尚品設(shè)計(jì)方向：立足于時(shí)尚產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需 求，以產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科為背景支撐，以時(shí)尚產(chǎn)品設(shè)計(jì)為專業(yè)教育重點(diǎn)，通過(guò)引入“時(shí)尚度”的概念，貫徹包豪斯 “Workshop”(即“車間式”)人才培養(yǎng)模式，實(shí)行小班化工作室機(jī)制，以“理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐操作、專業(yè)教師+專任技師” 的“學(xué)踐·雙師”輔導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的“無(wú)縫銜接”。畢業(yè)生主要面向時(shí)尚品開發(fā)、創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)等企 業(yè)，從事時(shí)尚品設(shè)計(jì)、時(shí)尚品高級(jí)定制、創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)、時(shí)尚潮流趨勢(shì)分析、時(shí)尚買手及設(shè)計(jì)管理等相關(guān)工作。智能產(chǎn) 品設(shè)計(jì)方向：以先進(jìn)科技與智能技術(shù)的產(chǎn)品市場(chǎng)化需求為導(dǎo)向，突出學(xué)校交通行業(yè)背景的藝術(shù)設(shè)計(jì)、機(jī)械工程、智慧交 通、信息交互等多學(xué)科交叉融合。本方向面向地方產(chǎn)業(yè)與行業(yè)需求，在智能創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交通工具造型設(shè)計(jì)、交通設(shè) 施產(chǎn)品設(shè)計(jì)等形成前瞻性、系統(tǒng)性、多元化、實(shí)戰(zhàn)性的教學(xué)特色。培養(yǎng)具備較高的審美素養(yǎng)及設(shè)計(jì)執(zhí)行能力的畢業(yè)生， 將在交通領(lǐng)域、高新技術(shù)領(lǐng)域、設(shè)計(jì)領(lǐng)域的大型國(guó)企央企、民企及設(shè)計(jì)公司就業(yè)，可進(jìn)行科技創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)、創(chuàng)意產(chǎn)品 設(shè)計(jì)、智能交通產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人機(jī)交互設(shè)計(jì)等相關(guān)設(shè)計(jì)及管理工作。 培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，具有國(guó)際設(shè)計(jì)文化視野、融合中國(guó)設(shè)計(jì)文化 特色，貼近創(chuàng)新時(shí)代的需求；掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)和專業(yè)技能；具有良好的藝術(shù)與審美 修養(yǎng)，較強(qiáng)的設(shè)計(jì)表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及市場(chǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)；能從事智能產(chǎn)品研發(fā)、時(shí)尚品設(shè)計(jì) 和時(shí)尚品營(yíng)銷，能在創(chuàng)意智能產(chǎn)業(yè)、交通設(shè)計(jì)領(lǐng)域、時(shí)尚品設(shè)計(jì)及其他應(yīng)用研究領(lǐng)域和相關(guān)機(jī)構(gòu)從事設(shè)計(jì)、研發(fā)和管理 等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。 我校設(shè)計(jì)類包含環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)，按照2+2模式實(shí)行大類招生分流培養(yǎng)，第五學(xué)期按 照學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合表現(xiàn)、個(gè)人特長(zhǎng)等分流到大類所含專業(yè)學(xué)習(xí)。 專業(yè)概況：產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)2013年實(shí)行本科招生，2015年實(shí)行設(shè)計(jì)類專業(yè)大類招生。本專業(yè)秉承德國(guó)“包豪斯”教 學(xué)體系，融合并踐行先進(jìn)的國(guó)際設(shè)計(jì)教育教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，貫徹“理論傳授”、“名 師講座”、“經(jīng)典閱讀”、“創(chuàng)意互動(dòng)”、“項(xiàng)目引領(lǐng)”、“社會(huì)實(shí)踐”六位一體的教學(xué)模式改革，通過(guò)多學(xué)科交叉融 合、項(xiàng)目導(dǎo)向、理論實(shí)踐一體化教學(xué)改革及課程體系創(chuàng)新、產(chǎn)教融合、校企融合等人才培養(yǎng)路徑，形成“藝術(shù)+時(shí) 尚”、“交通+術(shù)”、“交通+智能”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 本專業(yè)依托重慶市“交大設(shè)計(jì)·學(xué)生智造”時(shí)尚眾創(chuàng)空間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，學(xué)生在?？赏ㄟ^(guò)“創(chuàng)意——設(shè)計(jì)—— 成品制作”完成全流程培育，從而達(dá)到為產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈輸送各階段性人才或全能型人才的目的；曾獲批國(guó)家人力資源 社會(huì)保障部批準(zhǔn)的國(guó)內(nèi)惟一皮具（箱包）、首飾設(shè)計(jì)師職業(yè)資格鑒定單位，為兩大時(shí)尚產(chǎn)業(yè)輸送實(shí)戰(zhàn)型的資格技術(shù)人 才。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師13人，其中高級(jí)職稱4人；有多名具有10年以上行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)高級(jí)技師進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)還 擁有德國(guó)卡塞爾大學(xué)藝術(shù)學(xué)院終身教授、國(guó)際知名設(shè)計(jì)教育家蓋爾哈特·馬蒂亞斯先生及多名企業(yè)分管創(chuàng)意研發(fā)總經(jīng)理、 設(shè)計(jì)總監(jiān)和頂級(jí)設(shè)計(jì)師等時(shí)尚行業(yè)一線優(yōu)秀從業(yè)人士作為外聘教師參與教學(xué)。
三、專業(yè)介紹專業(yè)概況：本專業(yè)屬于設(shè)計(jì)類專業(yè)大類，2004年開始招收本科生，2021年實(shí)行設(shè)計(jì)類專業(yè)大類招生。本專業(yè)以設(shè) 計(jì)學(xué)科為背景，依托學(xué)校和學(xué)院擁有的多個(gè)協(xié)同實(shí)踐平臺(tái)和育人平臺(tái)，秉承德國(guó)“包豪斯”教學(xué)體系，融合并踐行先進(jìn) 的國(guó)際設(shè)計(jì)教育教學(xué)理念，以“品牌設(shè)計(jì)+文化創(chuàng)意”為專業(yè)核心，通過(guò)與交通領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)學(xué)科交叉融合、項(xiàng)目導(dǎo)向、理 論實(shí)踐一體化教學(xué)改革和課程體系創(chuàng)新、產(chǎn)教融合等綜合育人體系，實(shí)現(xiàn)多媒介技術(shù)的互滲與統(tǒng)合設(shè)計(jì)，培養(yǎng)面向設(shè)計(jì) 及交通產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需求，具有較強(qiáng)的前瞻性、多元化、實(shí)戰(zhàn)性的跨界復(fù)合型創(chuàng)新人才。 本專業(yè)立足視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和人才培養(yǎng)體系，依托學(xué)校“交通+藝術(shù)”跨學(xué)科統(tǒng)合科創(chuàng)中心、眾創(chuàng)空間、 聯(lián)合中交公規(guī)院設(shè)立的“孟凡超&曾強(qiáng)工作室”等跨學(xué)科平臺(tái)和校企協(xié)同育人資源，探索新時(shí)期設(shè)計(jì)領(lǐng)域及“交通+藝 術(shù)”背景下的多維視覺創(chuàng)意表達(dá)與設(shè)計(jì)實(shí)踐，突出其視覺藝術(shù)化、人文化與技術(shù)化的高度統(tǒng)合為專業(yè)教育重點(diǎn)，貫徹 “理論傳授”、“名師座”、“經(jīng)典閱讀”、“創(chuàng)意互動(dòng)”、“項(xiàng)目引領(lǐng)”、“社會(huì)實(shí)踐”六位一體的教學(xué)模式改 革，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目引入到專業(yè)導(dǎo)師工作室、學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)講座、設(shè)計(jì)互動(dòng)沙龍、藝術(shù)創(chuàng)意工作坊等多種學(xué)習(xí)方式，為 設(shè)計(jì)及交通領(lǐng)域培養(yǎng)急需的既有良好設(shè)計(jì)理論和項(xiàng)目實(shí)踐能力，又有“交通+藝術(shù)”項(xiàng)目創(chuàng)意策劃、組織及動(dòng)態(tài)展示能 力的綜合性創(chuàng)新型統(tǒng)合設(shè)計(jì)人才，真正實(shí)現(xiàn)國(guó)際藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育理念與學(xué)院專業(yè)教育的充分融合，提高學(xué)生的綜合素 質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#學(xué)生在國(guó)內(nèi)國(guó)際競(jìng)賽中屢次獲獎(jiǎng)，在業(yè)界產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響力，國(guó)際知名度不斷提升。 本專業(yè)有專任優(yōu)秀教師14名，部分教師具有海外學(xué)習(xí)背景；同時(shí)還擁有德國(guó)卡塞爾大學(xué)藝術(shù)學(xué)院終身教授、國(guó)際知 名設(shè)計(jì)教育家蓋爾哈特·馬蒂亞斯先生、德國(guó)奧芬巴赫設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)克勞斯·海瑟等外聘教授及重慶創(chuàng)意設(shè)計(jì)家協(xié)會(huì)主席 閻家旭、副主席劉迎春先生等行業(yè)一線優(yōu)秀從業(yè)人士作為外聘教師參與教學(xué)。畢業(yè)生具備較高的審美素養(yǎng)及設(shè)計(jì)執(zhí)行能 力，主要就業(yè)服務(wù)于各類設(shè)計(jì)及交通領(lǐng)域央企、國(guó)企等設(shè)計(jì)單位，主要從事文化創(chuàng)意及項(xiàng)目策劃，品牌提升與視覺包 裝、動(dòng)態(tài)視頻與UI用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)媒體與網(wǎng)站設(shè)計(jì)為一體的統(tǒng)合設(shè)計(jì)工作。 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的適合新時(shí)代設(shè)計(jì)及交通領(lǐng)域創(chuàng)新需求的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 學(xué)生既具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)、又具有國(guó)際設(shè)計(jì)文化視野，能夠熟練掌握和運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)各類圖像信息傳達(dá)的基本 理論、基本知識(shí)和基本技能，具備良好的項(xiàng)目實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及項(xiàng)目策劃、組織、展示綜合能力，能勝任設(shè) 計(jì)及交通領(lǐng)域文化建設(shè)及品牌提升與推廣、項(xiàng)目創(chuàng)意與視覺包裝、項(xiàng)目提案與出版物設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)視頻與UI用戶體驗(yàn)設(shè) 計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)媒體與網(wǎng)站設(shè)計(jì)的“一專多能”的統(tǒng)合型設(shè)計(jì)人才。 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 我校設(shè)計(jì)類包含環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)，按照2+2模式實(shí)行大類招生分流培養(yǎng)，第五學(xué)期按 照學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合表現(xiàn)、個(gè)人特長(zhǎng)等分流到大類所含專業(yè)學(xué)習(xí)。
四、招生計(jì)劃及投放省市1. 專業(yè)考試成績(jī)采用相關(guān)省市專業(yè)聯(lián)考成績(jī)。2021年我校全日制普通本科藝術(shù)類專業(yè)招生省市及分專業(yè)招生計(jì)劃以各省市教育考試院公布為準(zhǔn)。 五、專業(yè)錄取規(guī)則
2. 在思想政治品德考核合格、參加了招生體檢和文化、專業(yè)考試成績(jī)達(dá)到同批控制分?jǐn)?shù)線的情況下，在進(jìn)檔考生 中，按照考生文化成績(jī)和專業(yè)成績(jī)的綜合分排序，從高分到低分德智體美勞全面考核,擇優(yōu)錄取。專業(yè)錄取綜臺(tái)分計(jì)算辦 法為：考生高考文化成績(jī)(不含高考政策性加分) x 40%+ 專業(yè)成績(jī) x 60%。 3. 若出現(xiàn)考生綜合分相同的情況：對(duì)明確了同分考生專業(yè)錄取處理辦法的省市，按相關(guān)省市的規(guī)定執(zhí)行。 無(wú)明確規(guī)定的省市，則比較考生的專業(yè)考試成績(jī)，從高到低錄?。蝗魧I(yè)考試成績(jī)相同，則比較考生的“語(yǔ)文+外 語(yǔ)"成績(jī)總分，從高到低錄取;若“語(yǔ)文+外語(yǔ)”成績(jī)總分相同，則比較考生的外語(yǔ)成績(jī)，從高到低錄取。
