對(duì)于許多沒(méi)有考上好學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般只有兩種選擇，讀三年普通高中，或讀中職、職高。三年后，一部分同學(xué)無(wú)緣大專學(xué)歷了，另一部分女生還得再通過(guò)高考、自考或成教入學(xué)考試，再經(jīng)過(guò)三年才能獲得大專學(xué)歷。這樣一來(lái)，又費(fèi)時(shí)，又不能有好的就業(yè)前景。今天成都幼師學(xué)校老師為大家講講，女生沒(méi)有考上好的學(xué)校應(yīng)該怎么辦?希望幫助到大家!

　　幼師需以兒童為中心。反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。 不教的教育。反對(duì)填鴨教學(xué)，主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

　　把握兒童的敏感期。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。 教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對(duì)孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對(duì)孩子適性、適時(shí)的協(xié)助與指導(dǎo)。成都幼師學(xué)校，完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正常化。尊重孩子成長(zhǎng)步調(diào)。沒(méi)有課程表和上下課時(shí)間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。混齡教學(xué)。不同年齡孩子會(huì)相互模仿、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂(lè)于助人的良好社會(huì)行為。豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過(guò)&ldqo;工作&rdqo;，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完的人格。 摒除獎(jiǎng)懲制度。采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。爆發(fā)的教學(xué)成果。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時(shí)、適性地成長(zhǎng)，短期內(nèi)不易察覺(jué)成果，但卻會(huì)在某一時(shí)間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長(zhǎng)。

　　所以學(xué)校敢以學(xué)校包就業(yè)，包分配的方式宣傳那是有實(shí)力依據(jù)的。

　　為什么成都幼師學(xué)校敢于如此承諾?調(diào)查表明，0--6歲的嬰幼兒教育是人生中最重要的教育。在我國(guó)，嬰幼兒教育越來(lái)越受到人們的重視。然而，0--2歲的嬰兒接受早期教育的僅為3%，其主要原因是合格特色幼師(省會(huì)城市工資可達(dá)三--五千)的短缺。據(jù)粗略估計(jì)，特色幼師每年人才需求缺口約10萬(wàn)人是人才缺口最大的專業(yè)。

　　以上就是，今天成都幼師學(xué)校老師為大家整理的相關(guān)內(nèi)容，選擇好就業(yè)并且前景好的專業(yè)是有必要的，不過(guò)，學(xué)習(xí)興趣也是比較重要的，只有對(duì)所學(xué)的感興趣，才能夠?qū)I(yè)知識(shí)學(xué)的扎實(shí)，才能夠熟練運(yùn)用。結(jié)合興趣和發(fā)展前景將能夠?yàn)檫x擇學(xué)校的學(xué)子們選擇出最適合自己的專業(yè)。
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