暑假期間，廣元青川縣馬鹿中學的創(chuàng)新模式將教師的道德學習，學科教育與“四好教師”主題教育和教育扶貧相結合。

　　開展特殊學習活動。一是開展專題研討活動，重點關注中共中央關于深化新時期教師隊伍建設改革，中小學教師職業(yè)道德的意見，廣元市中小學教師處理中小學教師職業(yè)道德行為的方法和教師道德評價負面清單制度。二是研究文件的精神。二是研究中國共產黨總書記關于“消除貧困”的總書記，研究習近平總書記的總書記，檢查講話的精神，詢問教師的思想和問題。共同參與黨的中央決策的行動，結合村民社區(qū)參與扶貧工作的實踐，加強對扶貧事業(yè)的歷史責任感和歷史責任感。緊迫感，同時引導教師感恩時代和社會。

　　就“什么樣的老師”做主題演講。新鮮易軒的副校長描述了如何成為一名不傷害學生的老師，成為一名不討厭學生一生的教師，成為一名教師，成為一名受人尊敬的老師，成為一名受人尊敬的教師，并成為一名知識淵博的老師。

　　教師的道德承諾，自我檢查的標準，自學總結。首先，組織教師簽署“教師的道德承諾”，組織教師發(fā)誓，使教師具有神圣的禮儀意識，堅持教學的誠信，樹立新的時代榜樣。二是開展反對教師倫理評價負面清單的自查活動，對存在的問題和不足進行自我分析，糾正不正當行為。與“四好老師”標準相比，大力開展批評和自我批評活動，教師相互評價，校領導評論。三是結合自我檢查的優(yōu)缺點和學習綱要，教師自學“教育法”，“義務教育法”，“未成年人保護法”，“尋找“”我“在”尋找“四風”等等，并提交教師倫理總結，提高職業(yè)道德意識，保持紅線的禁線。

　　為了使所有教師的學習更加“扎根”，學校還將擠出一天的緊張學習日程，幫助教師幫助學生在家中，推行扶貧政策，增強學生的認識。安全放假，聽取學生面對面的意見，促進教育扶貧的深化。