因?yàn)橐咔榈挠绊?，很多學(xué)校今年的開(kāi)學(xué)時(shí)間都延后了，但是隨著現(xiàn)在我國(guó)疫情的逐漸穩(wěn)定，很多學(xué)校已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)始開(kāi)學(xué)了，所以不少職業(yè)學(xué)校招生也已經(jīng)在如火如荼的進(jìn)行中了，本片文章為同學(xué)們整理并分享了貴陽(yáng)市畢業(yè)后薪資多少?的相關(guān)信息，如果你正好對(duì)貴陽(yáng)市感興趣，那么下面的文章不妨仔細(xì)的看一下。

貴陽(yáng)市學(xué)院體育教育專業(yè)基本信息

學(xué)制：   4年  
學(xué)費(fèi)：   4100元/年  
別名：   體育教育  
所屬學(xué)校：   貴陽(yáng)市學(xué)院  
所屬地區(qū)：   貴州省  
文憑/學(xué)歷層次：   本科  
就業(yè)率：   89%  
畢業(yè)后薪資：   4100元/月  

貴陽(yáng)市學(xué)院體育教育專業(yè)簡(jiǎn)介

體育教育本身是一個(gè)完整的體系，分為普通體育教育和專門體育教育兩大類。其基本特征是突出的教育性和教學(xué)性。體育教育以教學(xué)為主要途徑，以課堂教學(xué)或?qū)ｉT性輔導(dǎo)為主要形式，以身體練習(xí)和衛(wèi)生保健為主要手段。貴陽(yáng)市學(xué)院現(xiàn)有專任教師48人。在專任教師中，其中教授8人，副教授18人，講師9人;博士5人，在讀博士1人，碩士 28 人;省高校哲社帶頭人3人;市管專家2人。

貴陽(yáng)市學(xué)院體育教育專業(yè)主要課程

體育教育專業(yè)主修專業(yè)課程:運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)課程、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課程、體育保鍵課程、體育心理學(xué)課程、學(xué)校體育學(xué)課程等。同時(shí)為拓寬學(xué)生專業(yè)口徑適應(yīng)就業(yè)需求，還將選擇性開(kāi)設(shè)體育英語(yǔ)課程、體育新聞傳播課程、體育營(yíng)銷等課程。

貴陽(yáng)市學(xué)院體育教育專業(yè)招生要求

專業(yè)安排及退檔：實(shí)行“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則，從高分到低分按照考生填報(bào)的專業(yè)志愿順序錄取，若考生所填專業(yè)志愿都無(wú)法滿足時(shí)，服從專業(yè)調(diào)劑的，則根據(jù)考生成績(jī)從高分到低分在我校未錄滿專業(yè)內(nèi)進(jìn)行調(diào)劑錄取，若不服從專業(yè)調(diào)劑的，則作退檔處理。對(duì)不符合國(guó)家招生規(guī)定的考生作退檔處理。我校對(duì)專業(yè)安排不設(shè)置“專業(yè)級(jí)差”。

貴陽(yáng)市學(xué)院體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

1.掌握教育科學(xué)、心理科學(xué)、人體科學(xué)的基本理論、基本知識(shí);?

2.掌握體育教學(xué)的基本理論與方法;?

3.掌握體育鍛煉、訓(xùn)練與競(jìng)賽的基本理論與力法;

?4.具有學(xué)校體育科學(xué)研究的基本能力;?

5.熟悉國(guó)家有關(guān)教育、體育工作的方針、政策和法規(guī);?

6.了解學(xué)校體育改革和體育科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

貴陽(yáng)市學(xué)院體育教育專業(yè)就業(yè)方向

體育教育專業(yè)可以從事學(xué)校體育與健康的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理及社會(huì)體育指導(dǎo)等工作的一專多能的體育教育專業(yè)復(fù)合型人才。可到各類學(xué)校從事學(xué)校體育的教學(xué)工作，以及教育教學(xué)的管理工作。畢業(yè)生也可根據(jù)社會(huì)需要到企事業(yè)單位從事群眾體育的指導(dǎo)工作、體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作和體育科學(xué)研究工作。

體育教育專業(yè)小知識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，存在著這樣一種對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，似乎體育就是運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有什么知識(shí)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。這種認(rèn)識(shí)有失偏頗。知識(shí)是人們?cè)趯?shí)踐中獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在過(guò)去的教育理論中，專家們將知識(shí)理解為分門別類的學(xué)科體系，一般分為自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)、思維科學(xué)知識(shí)，并根據(jù)這樣的理解來(lái)組織課程和教學(xué)。但在當(dāng)代，根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的研究，人們把知識(shí)分為事實(shí)知識(shí)(Know-what)、原理和規(guī)律知識(shí)(Know-why)、技能性知識(shí)(Know-how)和始源性知識(shí)(Know-who)。

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