重慶衛(wèi)生學(xué)校講述現(xiàn)代護理及其發(fā)展

什么是現(xiàn)代護理?

過去，對護理人員的要求是醫(yī)務(wù)人員關(guān)注病人的情況，忽視患者的心理狀況。一種護理狀態(tài)如自然越來越不可行，只有對病人進行多種綜合護理才能反映出人類的健康需求，所以要根據(jù)這樣的情況。從護理知識結(jié)構(gòu)、護理目的、護理對象、護士角色等方面，可以了解當(dāng)前護理工作。

從護理學(xué)科的實踐和研究的角度來看，護理專業(yè)的發(fā)展可以概括為三個階段。

1。以疾病為中心的護理

這一階段主要是現(xiàn)代護理的建立和發(fā)展的初級階段。在擺脫了宗教神學(xué)的影響后，醫(yī)學(xué)取得了前所未有的發(fā)展，生物醫(yī)學(xué)取得了輝煌的成就，也形成了“以疾病為中心”的醫(yī)學(xué)模式。在這種模式的影響下，協(xié)助醫(yī)生診治疾病已成為當(dāng)前護理工作的基本特征。護理是從醫(yī)護中來的，護士是醫(yī)生的助手。

在這個階段，護理已經(jīng)成為一個專門的職業(yè)，護士必須在去上班之前接受專門的培訓(xùn)。護理工作的主要內(nèi)容是實施醫(yī)囑和各種護理技術(shù)，護理教育者和護理管理者都把護理操作技能作為保證護理工作質(zhì)量的關(guān)鍵。在實踐中，逐漸形成了一套規(guī)范化的疾病護理程序和護理技術(shù)操作程序。

2。以病人為中心的護理

這一階段主要是基于新的健康概念和生物心理社會醫(yī)學(xué)模式。在護理的發(fā)展過程中，護理吸收了大量的相關(guān)學(xué)科理論，如系統(tǒng)理論、人的需要層次、人與環(huán)境的關(guān)系，從而改變了護理的本質(zhì)。在這一時期，護理理論開始強調(diào)人是一個整體。同時要注重整體護理，使護理工作從“以病為中心”向“以病人為中心”轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)階段，護理學(xué)已發(fā)展成為一門專業(yè)，并逐步形成了具有專業(yè)特色的理論知識體系和科學(xué)方法。一方面，實踐領(lǐng)域的護士從簡單的被動實施醫(yī)療建議和實施護理技術(shù)操作，延伸到使用“護理程序”，為患者提供全身護理，解決病人的健康問題，以M為目的。EET患者的健康需求，并反映更專業(yè)的護理特點;另一方面，與醫(yī)療部門。新技術(shù)的細化和應(yīng)用，護理工作的專業(yè)化程度也在不斷提高，?？谱o士也各不相同。護理培訓(xùn)和繼續(xù)教育得到了改善，護理教育逐漸向大學(xué)教育轉(zhuǎn)變。護理管理已成為醫(yī)院管理的重要子系統(tǒng)。

三。以人類健康為中心的關(guān)懷

由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和對健康的日益增長，威脅人類健康的疾病譜發(fā)生了變化。醫(yī)學(xué)社會化和健康化的趨勢越來越明顯。健康保護已成為社會發(fā)展的強大動力，護理行業(yè)有著更廣闊的視野和實踐，“以人的健康為中心”成為必然選擇。

現(xiàn)階段，護理專業(yè)已成為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防康復(fù)醫(yī)學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)等綜合性應(yīng)用學(xué)科。護理已從醫(yī)院延伸到社區(qū)和家庭，從個人到社會人口，從對疾病的關(guān)注，病人的護理和保健，以及整個生命和保健的過程。護士已成為為社會提供初級衛(wèi)生保健的主要力量。護理教育已形成了從專科、本科生到碩士、博士培養(yǎng)的完整體系，以適應(yīng)護理專業(yè)發(fā)展的需要。

應(yīng)該看到，社會經(jīng)濟、文化、教育、衛(wèi)生等各方面的發(fā)展水平有很大的不同，因此護理專業(yè)的發(fā)展也非常不平衡。一般來說，發(fā)達國家的發(fā)展水平比較高，已經(jīng)進入了第十階段。