成都市幼兒師范?？?/a>學(xué)校距今已經(jīng)建校有20多年的時(shí)間了，在這些年的發(fā)展過(guò)程中，該職業(yè)學(xué)校不斷成長(zhǎng)發(fā)展，在成都市的幼師學(xué)校中占有一席之地，那么該成都職業(yè)學(xué)校有哪些專業(yè)呢?每個(gè)專業(yè)是否都與幼師相關(guān)呢?那一起來(lái)看看吧。

學(xué)前教育專業(yè)(幼兒園管理方向)

　　學(xué)制：三年

　　培養(yǎng)目標(biāo)：主要培養(yǎng)具有學(xué)前教育基本理論知識(shí)、專業(yè)技能和管理能力，在幼兒園和托幼機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)、科研、管理工作的教師，滿足社會(huì)需要和市場(chǎng)需求的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

　　主要課程：學(xué)前教育概論、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生營(yíng)養(yǎng)與保健、幼兒園經(jīng)營(yíng)與管理、幼兒園政策法規(guī)、幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育研究方法、幼兒歌曲創(chuàng)編、幼兒園環(huán)境布置與玩具制作、幼兒戲劇創(chuàng)編與表演、學(xué)前兒童游戲、幼兒美術(shù)與手工、聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈、幼兒文學(xué)、教師口語(yǔ)、公關(guān)關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)、形象設(shè)計(jì)等。

　　就業(yè)方向：可在幼兒園、學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)、幼教科研機(jī)構(gòu)從事幼兒教育工作或幼兒園行政管理工作。

　　學(xué)制：三年

　　培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的優(yōu)質(zhì)幼兒教師。本方向在課程設(shè)置上，既注重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教授，又重視專業(yè)技能的實(shí)踐實(shí)訓(xùn);既注重學(xué)生專業(yè)化的職前培養(yǎng)，又重視其職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)學(xué)前教育專業(yè)(科學(xué)啟蒙方向)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握完備的幼教理論，具有扎實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)，而且具有較強(qiáng)的科學(xué)觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、操作能力，?shù)學(xué)與科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等能力;并具有較強(qiáng)的學(xué)前教育研究和教育實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。

　　主要課程：物理趣味實(shí)驗(yàn)、化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)、生物趣味實(shí)驗(yàn)、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和應(yīng)用、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童心理與教育(學(xué)前心理學(xué))、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育(學(xué)前衛(wèi)生學(xué))、學(xué)前兒童游戲概論、幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園管理、學(xué)前教育研究方法與訓(xùn)練(學(xué)前教育研究方法)、聲樂(lè)、幼兒美術(shù)與手工、鋼琴、舞蹈、幼兒文學(xué)等。

　　就業(yè)方向：能勝任幼兒園科學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域的教師，同時(shí)還可勝任兒童科技館技術(shù)講解工作、幼兒科學(xué)啟蒙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒科學(xué)教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、幼兒教育科研機(jī)構(gòu)等合格專業(yè)人員。

　　就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可在公辦和民辦小學(xué)、幼兒園、偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)以及各類教育機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)工作、教育科研工作及教育行政管理工作;也可在企事業(yè)單位、國(guó)家機(jī)關(guān)從事教育、公關(guān)、秘書(shū)、文學(xué)寫(xiě)作等相關(guān)工作以及擔(dān)任文化、宣傳等部門(mén)的文職工作。