緩解就業(yè)壓力?大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是老生常談的問(wèn)題。2009年，全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)首次突破600萬(wàn)人，達(dá)611萬(wàn)。2010年達(dá)630萬(wàn)，2011年達(dá)660萬(wàn)，2012年增至680萬(wàn)，而2013年逼近700萬(wàn)，達(dá)到699萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高。據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部副部長(zhǎng)杜玉波在2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作推進(jìn)會(huì)上表示，今年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模為699萬(wàn)人，比去年增加19萬(wàn)人。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，就業(yè)工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。
 

　　面對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何才能緩解自身就業(yè)壓力?這是已經(jīng)畢業(yè)或是即將走進(jìn)大學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)十分關(guān)注的問(wèn)題。雖然教育部門采取多項(xiàng)措施緩解就業(yè)壓力，并進(jìn)一步鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，但在復(fù)雜多變的社會(huì)背景下，即使國(guó)家把創(chuàng)業(yè)需要的資金、場(chǎng)地、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等硬件方面的條件準(zhǔn)備充足，而做為創(chuàng)業(yè)主體的大學(xué)生沒(méi)有一技之長(zhǎng)也很難把創(chuàng)業(yè)之路走得更長(zhǎng)、更遠(yuǎn)。
 

　　掌握一技之長(zhǎng)輕松實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)
 

　　來(lái)自成都汽車維修培訓(xùn)學(xué)校的資深教育專家李教授表示，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的有效方法，教育部門完善創(chuàng)業(yè)扶持政策對(duì)于畢業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)會(huì)，但學(xué)生自身也要增強(qiáng)自身能力，只有軟硬條件兼?zhèn)?a href="http://www.ycmtyy3.com/plus/view.php?aid=91103">才能很好的抓住機(jī)會(huì)，大展拳腳。
 

　　據(jù)悉，成都汽車維修培訓(xùn)學(xué)校是一所汽修技術(shù)人才培養(yǎng)院校。以其獨(dú)特的辦學(xué)模式贏得了社會(huì)各界的一致好評(píng)。辦學(xué)多年來(lái)，學(xué)校設(shè)置了多重就業(yè)保障體系，與多家企業(yè)簽訂就業(yè)合作協(xié)議，并采用全國(guó)獨(dú)有“就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”模式，不僅保障了學(xué)生順利就業(yè)，更幫助他們自主創(chuàng)業(yè)、成就事業(yè)。
 

　　大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)在逐年增加，而用工需求卻在不同程度的下降，在這樣的情況下，自主創(chuàng)業(yè)或許會(huì)成為大多數(shù)人的選擇。而筆者認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是一次機(jī)遇，能否抓住機(jī)會(huì)，成功創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵不在于國(guó)家?guī)头稣叩耐晟?，而在于?chuàng)業(yè)者自身能力的高低。掌握一技之長(zhǎng)，再加上自己的不懈努力，相信一定可以沖破就業(yè)難關(guān)，緩解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。