【職校動態(tài)】風(fēng)景這邊獨好——成都市溫江區(qū)燎原職業(yè)技術(shù)學(xué)校詮釋著教育的意義

　　“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”——愛因斯坦

　　在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

　　世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的天賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

　　不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域＿生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯

　　手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知

　　集體生活是學(xué)生的自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為學(xué)生心理正常發(fā)展的必須。一個不能獲得這種正常發(fā)展的學(xué)生，可能其終身只是一個悲劇。——陶行知