小學教育專業(yè)分文科、理科還有英語三個方向。主要是具有中等師范學歷及一定教育教學經驗的在職小學教師。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。小學教育專業(yè)將在建設、發(fā)展的過程中形成專業(yè)建設的多學科特色、人才素質的綜合培養(yǎng)特色、辦學模式的開放特色與專業(yè)發(fā)展的服務性特色。在構建課程結構體系上堅持體現(xiàn)“三性一體”的特征，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學教育專業(yè)的個性，一體指德育、智育、體育、美育全面發(fā)展為一體。

主干學科：教育學、心理學

主要課程(學位課程)：教育概論、兒童發(fā)展心理學、教育心理學、課程與教學論、教育科學研究方法、德育與班主任工作、小學語文課程與教學論、小學數(shù)學課程與教學論、小學數(shù)學研究、漢語基礎。

1、執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會頒發(fā)的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，對體檢不合格者不予錄取。

2、招生錄取工作在各省(自治區(qū))招生委員會統(tǒng)一組織下進行，執(zhí)行教育部和各省(自治區(qū))招生辦公室制定的錄取政策和有關規(guī)定，堅持“公開、公平、公正”的原則，擇優(yōu)錄取。

3、考生所報專業(yè)不能滿足且服從調劑時，學院將根據各專業(yè)的錄取情況進行專業(yè)調劑;如果考生不服從調劑，學院有權作退檔處理。

培養(yǎng)熱愛祖國，擁護黨的基本路線，德、智、體、美、能全面發(fā)展，掌握初等教育專業(yè)的基礎理論、基礎知識、基本技能;具有完善獨立的人格和良好的心理素質，具備現(xiàn)代教育理念及創(chuàng)新精神，能從事小學語文、數(shù)學、音樂、美術、體育教育教學和管理工作的高素質高技能專業(yè)人才。

小學教育專業(yè)學生畢業(yè)后可從事小學教師職業(yè)。

小學教育專業(yè)就業(yè)崗位包括：小學數(shù)學教師、小學語文教師、小學英語教師、小學語文老師、學習管理師、教育咨詢師、小學數(shù)學老師、課程顧問、初中數(shù)學教師、初中英語教師、酒店店經理、小學英語老師等等。

1、陶行知，創(chuàng)辦曉莊師范 周恩來稱它“一個無保留追隨黨的黨外布爾什維克”主張生活即教育、社會即學校、教學做合一

2、楊賢江《新教育大綱》中國最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作

3、二戰(zhàn)以后的教育家：布魯納 倡導發(fā)現(xiàn)法 結構主義代表人物;贊科夫《教學與發(fā)展》;瓦。跟舍因 倡導“范例教學”;保羅。朗格朗《終身教育引論》提出終身教育思想。 ?

4、教育原理的理論功能：1.解釋教育實踐2、指導教育實踐3、推動教育改革 ?

5、學習和研究教育原理的基本方法：觀察法、調查法、實驗法、統(tǒng)計法、個案研究、文獻研究、行動研究。