小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)分文科、理科還有英語(yǔ)三個(gè)方向。主要是具有中等師范學(xué)歷及一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職小學(xué)教師。其中，文史類(lèi)面向文史類(lèi)教師;理科類(lèi)面向理科教師。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)將在建設(shè)、發(fā)展的過(guò)程中形成專(zhuān)業(yè)建設(shè)的多學(xué)科特色、人才素質(zhì)的綜合培養(yǎng)特色、辦學(xué)模式的開(kāi)放特色與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的服務(wù)性特色。在構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系上堅(jiān)持體現(xiàn)“三性一體”的特征，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的個(gè)性，一體指德育、智育、體育、美育全面發(fā)展為一體。

主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)

主要課程(學(xué)位課程)：教育概論、兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、教育科學(xué)研究方法、德育與班主任工作、小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)研究、漢語(yǔ)基礎(chǔ)。

1、執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)頒發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)體檢不合格者不予錄取。

2、招生錄取工作在各省(自治區(qū))招生委員會(huì)統(tǒng)一組織下進(jìn)行，執(zhí)行教育部和各省(自治區(qū))招生辦公室制定的錄取政策和有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的原則，擇優(yōu)錄取。

3、考生所報(bào)專(zhuān)業(yè)不能滿足且服從調(diào)劑時(shí)，學(xué)院將根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的錄取情況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)劑;如果考生不服從調(diào)劑，學(xué)院有權(quán)作退檔處理。

培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美、能全面發(fā)展，掌握初等教育專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能;具有完善獨(dú)立的人格和良好的心理素質(zhì)，具備現(xiàn)代教育理念及創(chuàng)新精神，能從事小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育教育教學(xué)和管理工作的高素質(zhì)高技能專(zhuān)業(yè)人才。

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事小學(xué)教師職業(yè)。

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位包括：小學(xué)數(shù)學(xué)教師、小學(xué)語(yǔ)文教師、小學(xué)英語(yǔ)教師、小學(xué)語(yǔ)文老師、學(xué)習(xí)管理師、教育咨詢師、小學(xué)數(shù)學(xué)老師、課程顧問(wèn)、初中數(shù)學(xué)教師、初中英語(yǔ)教師、酒店店經(jīng)理、小學(xué)英語(yǔ)老師等等。

1、陶行知，創(chuàng)辦曉莊師范 周恩來(lái)稱它“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的黨外布爾什維克”主張生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一

2、楊賢江《新教育大綱》中國(guó)最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫(xiě)成的教育著作

3、二戰(zhàn)以后的教育家：布魯納 倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 結(jié)構(gòu)主義代表人物;贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》;瓦。跟舍因 倡導(dǎo)“范例教學(xué)”;保羅。朗格朗《終身教育引論》提出終身教育思想。 ?

4、教育原理的理論功能：1.解釋教育實(shí)踐2、指導(dǎo)教育實(shí)踐3、推動(dòng)教育改革 ?

5、學(xué)習(xí)和研究教育原理的基本方法：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究、文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究。