近年來，全國(guó)對(duì)幼兒教育有了正確的態(tài)度設(shè)定;也對(duì)幼兒教師有了高度的重視和關(guān)注度。為這方面專業(yè)人才及就業(yè)帶來諸多便利，也讓四川幼兒師范學(xué)校最初在設(shè)定相關(guān)專業(yè)時(shí)，在教學(xué)力度、教學(xué)質(zhì)量等因素都得到進(jìn)一步的提高。

和西方幼兒教育相比，國(guó)內(nèi)幼兒教育不管在教學(xué)思想上，還是教學(xué)方式上都顯得更加局限性。國(guó)外幼兒教育主要以解放幼兒的天性，鼓勵(lì)幼兒自動(dòng)發(fā)掘?yàn)橹?國(guó)內(nèi)主要以灌輸知識(shí)為主，扼殺了幼兒創(chuàng)造的天性。但是近年隨著國(guó)家素質(zhì)教育的提倡，將西方幼兒教育理念和國(guó)內(nèi)幼兒教育現(xiàn)實(shí)條件相結(jié)合，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。四川幼兒師范學(xué)校在課程的制定上就建立提高幼兒的注意力、想象力、記憶力、創(chuàng)新力上。

在外來的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展當(dāng)中，還有越來越多像四川幼兒師范學(xué)校這樣專業(yè)的教學(xué)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，主要就是為了幼兒的教育事業(yè)，培養(yǎng)有效的有能力的發(fā)展形態(tài)的人才培養(yǎng)，不僅可以提高教師人員的個(gè)人素質(zhì)，專業(yè)素養(yǎng)，也可以保證我國(guó)的幼兒受教育水平達(dá)到一個(gè)新的高度。

只有從個(gè)人的專業(yè)能力，還有文化能力上得到提高，才會(huì)在之后 就業(yè)方面得到明顯的幫助，發(fā)展的前途也會(huì)更加的廣泛，這是目前的教師教學(xué)培養(yǎng)專業(yè)的發(fā)展方向。過去都是看學(xué)歷，現(xiàn)在看的是能力，所以四川幼兒師范學(xué)校更注重的，是個(gè)人在這方面的受教程度，還有對(duì)專業(yè)能力的掌握情況 ，都會(huì)影響一個(gè)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)能力。