甘肅開(kāi)設(shè)3D打印技術(shù)專業(yè)的中職學(xué)校名單有：甘肅北方技工學(xué)校、蘭州航空工業(yè)技工學(xué)校、甘肅隴原技工學(xué)校、甘肅軌道交通運(yùn)輸技工學(xué)校在中職學(xué)校。

一、甘肅開(kāi)設(shè)3D打印技術(shù)專業(yè)的中職學(xué)校名單一覽表

| 序號(hào) | 學(xué)校名稱 | 學(xué)校地址 |

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| 1 | 甘肅北方技工學(xué)校 | 甘肅省蘭州市榆中縣夏官營(yíng)鎮(zhèn)S101西北民族大學(xué)榆中校區(qū)旁邊 |

| 2 | 蘭州航空工業(yè)技工學(xué)校 | 蘭州市安寧區(qū)萬(wàn)新路274號(hào) |

| 3 | 甘肅隴原技工學(xué)校 | 蘭州市皋蘭縣新興路91號(hào) |

| 4 | 甘肅軌道交通運(yùn)輸技工學(xué)校 | 甘肅省蘭州市七里河區(qū)蔣家坪1號(hào) |

二、甘肅開(kāi)設(shè)3D打印技術(shù)專業(yè)的中職學(xué)校簡(jiǎn)介

1. 甘肅北方技工學(xué)校

甘肅北方技工學(xué)校是由甘肅省人力資源和保障廳批準(zhǔn)成立的全日制職業(yè)學(xué)校，隸屬于華山教育集團(tuán)。學(xué)校自2006年在蘭州辦學(xué)以來(lái)，七個(gè)校區(qū)共為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)人才四萬(wàn)余人。學(xué)校實(shí)行封閉式、準(zhǔn)軍事化管理，并倡導(dǎo)“明德強(qiáng)能、知行合一”的教育理念。

2. 蘭州航空工業(yè)技工學(xué)校

蘭州航空工業(yè)技工學(xué)校始建于1958年，前身為蘭州第一航空工業(yè)工人技術(shù)學(xué)校。2009年，學(xué)校改為蘭州航空工業(yè)技工學(xué)校。2013年，學(xué)校被確定為2013年國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地和甘肅省高技能人才培訓(xùn)基地。學(xué)校享有國(guó)家中等職業(yè)教育助學(xué)金政策，并享受“兩后生”教育補(bǔ)貼政策和國(guó)家“免學(xué)費(fèi)”政策。以下是改寫(xiě)后的內(nèi)容，對(duì)原文進(jìn)行了大幅度偽原創(chuàng)處理：

《蘭州航空工業(yè)職工大學(xué)及甘肅隴原技工學(xué)校概述》

截至2025年6月，蘭州航空工業(yè)職工大學(xué)在教育領(lǐng)域有著顯著的存在。該大學(xué)設(shè)有兩校四系一部，具體為蘭州航空工業(yè)職工大學(xué)本身、蘭州航空工業(yè)技工學(xué)校，以及航空工程、機(jī)電工程、信息科學(xué)和經(jīng)濟(jì)管理四個(gè)系，同時(shí)設(shè)有一個(gè)培訓(xùn)部。在大專專業(yè)設(shè)置上，該大學(xué)提供了16個(gè)專業(yè)，而在高級(jí)技工和中級(jí)技工專業(yè)方面，分別開(kāi)設(shè)了5個(gè)和11個(gè)專業(yè)。特別是蘭州航空工業(yè)技工學(xué)校的高級(jí)班，涵蓋了數(shù)控車工、數(shù)控銑工、模具制造與維修、機(jī)電一體化等多個(gè)專業(yè)。

談及師資力量，蘭州航空工業(yè)職工大學(xué)擁有超過(guò)100名的專兼職教師，而蘭州航空工業(yè)技工學(xué)校則擁有102名教職工，其中包括10名高級(jí)職稱和5名技師。

甘肅隴原技工學(xué)校作為一所由甘肅再旺教育集團(tuán)主辦的全日制學(xué)校，主要提供中級(jí)職業(yè)資格教育。該校自1982年創(chuàng)立以來(lái)，便獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)和表彰，如連續(xù)多年被評(píng)為教育系統(tǒng)“先進(jìn)單位”、“文明院校平安校園”，并培養(yǎng)了數(shù)萬(wàn)名技術(shù)技能型人才。在專業(yè)設(shè)置上，學(xué)校提供了包括汽車應(yīng)用與維修、高鐵乘務(wù)、軌道運(yùn)營(yíng)管理等在內(nèi)的多個(gè)專業(yè)。學(xué)校還擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、技能訓(xùn)練教室、學(xué)生公寓等，以滿足學(xué)生的各種需求。

甘肅隴原技工學(xué)校重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，現(xiàn)有教職工150余人，其中專職教師80余人。在這些教師中，有職稱技術(shù)人員和中級(jí)職稱技術(shù)人員若干人，形成了理論教師與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師并重的師資隊(duì)伍。學(xué)校以培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，同時(shí)重視素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念。學(xué)校承諾為每位學(xué)生提供成才、安置的工作機(jī)會(huì)，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型的技術(shù)人才。

在管理體系方面，學(xué)校堅(jiān)持以人為本的管理理念，形成了獨(dú)特的特色管理體系。學(xué)校重視創(chuàng)新，不僅關(guān)注辦學(xué)理念的更新，還重視管理制度與教學(xué)方法的創(chuàng)新。通過(guò)建立一系列規(guī)章制度，學(xué)校的管理逐漸趨向制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。每一次奮斗都是為了隴原學(xué)校更美好的明天。

以上內(nèi)容在保留原文主要信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行了偽原創(chuàng)改寫(xiě)，更加詳細(xì)且流暢地描述了蘭州航空工業(yè)職工大學(xué)和甘肅隴原技工學(xué)校的概況。