成都廣信數(shù)字技術(shù)職業(yè)學(xué)校"四步法"就業(yè)促進(jìn)

　　就業(yè)本身在社會上就是個(gè)偽命題。主要是結(jié)構(gòu)性的失衡，一般大學(xué)生出來，缺乏一技之長，沒有實(shí)訓(xùn)、頂崗的職業(yè)訓(xùn)練，都向往坐在寫字間里，成為白領(lǐng)或金領(lǐng)，而實(shí)際上，中國仍然是制造業(yè)大國，正處在轉(zhuǎn)型信息經(jīng)濟(jì)新經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵時(shí)期，對于每年數(shù)百萬的一般化大學(xué)生的向往來說，這是一種錯(cuò)配。而我們隨時(shí)可見，“藍(lán)領(lǐng)”高級技工、會創(chuàng)意、會動手的“灰領(lǐng)”招聘需求總是持續(xù)不斷的，誰說這些人才就業(yè)難？

　　成都廣信數(shù)字技術(shù)職業(yè)學(xué)校面對新經(jīng)濟(jì)大趨勢，在國內(nèi)首創(chuàng)以數(shù)字技術(shù)為核心，進(jìn)行特色教育，以“練習(xí)生”模式，讓學(xué)生更早，更實(shí)際地進(jìn)入數(shù)字技術(shù)前沿領(lǐng)域，成為社會更需要、更高性價(jià)比的“灰領(lǐng)”人才。

　　學(xué)生入校即與學(xué)校簽訂《就業(yè)保障協(xié)議》，從制度上保障學(xué)生就業(yè)。

　　學(xué)校采取四步法促進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作：

　　1、第一步：入學(xué)培訓(xùn)。

　　入學(xué)開展職業(yè)生涯規(guī)劃；

　　實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)職業(yè)技能，夯實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)；

　　取得中職畢業(yè)證書資格。

　　取得職業(yè)技能資格證書。

　　2、第二步:進(jìn)入學(xué)校就業(yè)服務(wù)平臺

　　結(jié)清費(fèi)用、提交個(gè)人資料；

　　職業(yè)素質(zhì)教育、模擬面試；

　　綜合測評與個(gè)人意愿相結(jié)合建立就業(yè)方向（多方面擬定）；

　　求職資料準(zhǔn)備。

　　3、第三步：與企業(yè)面對面

　　通過對用人單位崗位分析精準(zhǔn)定位；

　　根據(jù)崗位和學(xué)生就業(yè)意向安排就業(yè)面試（多個(gè)同時(shí)進(jìn)行）；

　　成功就業(yè)，與用人單位簽訂勞動合同；

　　4、第四步：就業(yè)跟蹤

　　了解學(xué)生就業(yè)后工作情況；

　　提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)指南；

　　提供繼續(xù)教育服務(wù)。

　　學(xué)校嚴(yán)格按照國家“三結(jié)合”就業(yè)政策，堅(jiān)持“學(xué)校有責(zé)任推薦、用人單位面試、學(xué)生自愿選擇”的原則，執(zhí)行學(xué)校就業(yè)保障制度。

　　在“產(chǎn)教融合、校企合作、實(shí)踐育人、特色辦學(xué)”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，各個(gè)專業(yè)與相關(guān)企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，形成特色企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)的定制人才培養(yǎng)機(jī)制。

　　學(xué)生也可以根據(jù)自己興趣自主選擇跨行業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。