**李晟的成長(zhǎng)之路：厚積薄發(fā)，探索不息——長(zhǎng)沙幼兒師范高等?？茖W(xué)校的故事**

蘇軾曾言：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！边@正是李晟人生道路上不斷前行與進(jìn)步的寫照。從學(xué)子到教師，再?gòu)慕處煹叫ｉL(zhǎng)，如今身為望城區(qū)教育局副局長(zhǎng)的李晟，其成功之路并非一帆風(fēng)順。回望過(guò)往，他在長(zhǎng)沙幼兒師范高等專科學(xué)校（寧鄉(xiāng)師范）的那段時(shí)光，為他積累了深厚的力量。

長(zhǎng)沙幼兒師范高等?？茖W(xué)校（寧鄉(xiāng)師范），是李晟人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這所學(xué)校里，他得到了全方位的培養(yǎng)和全方位的發(fā)展機(jī)會(huì)。畢業(yè)后，他選擇到望城區(qū)東城鎮(zhèn)的一所學(xué)校任教。那里雖然地處偏僻、貧窮農(nóng)村，但正是這樣的環(huán)境激發(fā)了他通過(guò)教育改變現(xiàn)狀的決心。

寧鄉(xiāng)師范的教育理念對(duì)李晟影響深遠(yuǎn)。學(xué)校注重全方位培養(yǎng)，不僅注重文化學(xué)習(xí)，還注重課外活動(dòng)。李晟回憶起在寧師的日子，那些看似與文化學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，如跑步、書法、新聞聯(lián)播等，實(shí)際上是激發(fā)和促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展的關(guān)鍵。在東城學(xué)校，他開展了各種課外活動(dòng)，讓孩子們的天性得到釋放，學(xué)習(xí)和生活的熱情逐漸高漲。

寧鄉(xiāng)師范的另一個(gè)重要教育理念是“培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”。剛到東城學(xué)校時(shí)，李晟面臨許多挑戰(zhàn)。但他在寧師學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是不斷學(xué)習(xí)和探索的能力。面對(duì)從未接觸過(guò)的號(hào)鼓演奏，他僅用一個(gè)周末的時(shí)間就掌握了基本技巧。這是他在寧師學(xué)到的最寶貴的工具：不斷探索和自我學(xué)習(xí)的能力。

在寧鄉(xiāng)師范，李晟還深刻體會(huì)到了“高尚師德”的重要性。那里的老師以身作則，用實(shí)際行動(dòng)踐行“學(xué)高為師，身正為范”的理念。他們并不經(jīng)常把這句話掛在嘴邊，而是用行為去影響學(xué)生。李晟深知，好的師德不是說(shuō)出來(lái)的，而是做出來(lái)的。

如今，身為教師和教育局副局長(zhǎng)的李晟，始終秉持著寧鄉(xiāng)師范的教育理念和精神。他知道，自己的成功離不開那三年在寧鄉(xiāng)師范的學(xué)習(xí)和生活。那里，他學(xué)會(huì)了如何去學(xué)習(xí)，如何去探索，更學(xué)會(huì)了如何去成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。他的經(jīng)歷告訴我們：教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，是培養(yǎng)人的探索精神和學(xué)習(xí)能力。以下是改寫后的內(nèi)容：

在輝煌的2014年，李晟以“星城實(shí)驗(yàn)小學(xué)”校長(zhǎng)的身份，在全國(guó)家教育界的大舞臺(tái)上，被賦予了“全國(guó)杰出教育工作者”的崇高榮譽(yù)。與眾多其他場(chǎng)合的榮譽(yù)加身不同，他的面龐上并未顯現(xiàn)出過(guò)分的自負(fù)和傲慢，也沒(méi)有激昂慷慨的發(fā)言來(lái)昭示自己的偉大。李晟始終堅(jiān)信，他只是在努力將一份普通的事業(yè)推向極致。

回首他在寧師的日子，他的導(dǎo)師曾告訴他，學(xué)校并非培養(yǎng)引領(lǐng)潮流的巨星，也非塑造光芒四射的明星。寧師所重視的，是那些樸實(shí)無(wú)華、平凡而偉大的小學(xué)教師們。正是這樣一群教師，甘愿在平凡與普通中獻(xiàn)出自己的青春歲月，他們的努力與付出，為今日的教育進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展留下了不可磨滅的印記。

如今，李晟已經(jīng)升任為望城區(qū)教育局副局長(zhǎng)。他時(shí)常感嘆，在這個(gè)日益功利化的時(shí)代里，這樣的精神似乎正在逐漸消失，甚至教育界也難以完全幸免。但他依然堅(jiān)持努力，將自己從寧師學(xué)到的所有寶貴經(jīng)驗(yàn)傳承下去，希望新時(shí)代的年輕人能夠靜下心來(lái)，真正在教育事業(yè)中實(shí)現(xiàn)“積厚流光”的境界。

他深知，教育的道路漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)，但他愿意以自己的行動(dòng)和信念，為新一代的教育工作者指明方向，為我們的教育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。他堅(jiān)信，只要我們持之以恒，教育事業(yè)定能蓬勃發(fā)展，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)更大的力量。

以上內(nèi)容大幅改寫并增加了描述和內(nèi)涵，更注重對(duì)人物情感和教育精神的傳達(dá)。