**學(xué)校概況**：

重慶市藝才技工學(xué)校是由重慶市人民批準(zhǔn)的市級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，由江北區(qū)教委和人社局管理。學(xué)校秉承“永遠(yuǎn)跟黨走，辦對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的學(xué)校，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用技能型人才”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“誠信、感恩、實(shí)干、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，以及“政校合作、園?；?dòng)、校企融合、工學(xué)結(jié)合、半工半讀、定向培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化”的辦學(xué)思路。

**學(xué)校榮譽(yù)**：

學(xué)校連續(xù)三年被評(píng)為“重慶市辦學(xué)先進(jìn)單位”，被市委組織部命名為黨建工作“市級(jí)示范單位”，經(jīng)重慶市教育委員會(huì)批準(zhǔn)為重慶工商大學(xué)函授站，2012年被重慶市人民批準(zhǔn)為重慶市重點(diǎn)技工學(xué)校。

**企業(yè)合作**：

學(xué)校與港城工業(yè)園區(qū)、重慶工商大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，為園區(qū)進(jìn)駐企事業(yè)單位培養(yǎng)技能人才。學(xué)校與海爾、武鋼、中鋼、平偉、長安、格力、富士康、惠普、廣達(dá)、英業(yè)達(dá)等86家集團(tuán)公司建立了校企合作關(guān)系，為社會(huì)培養(yǎng)了11000名中高級(jí)技能人才，培訓(xùn)各類社會(huì)人員38000人，培養(yǎng)小老板920人，為各類企業(yè)輸送了5萬多名技能人才。

**開設(shè)專業(yè)**：

學(xué)校開設(shè)電子工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)、機(jī)電技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造、汽修、焊工、服裝、園林、車工、電工、建筑、護(hù)理、美容化妝、婚慶攝影、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等專業(yè)。

**辦學(xué)目標(biāo)**：

學(xué)校明確目標(biāo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新辦學(xué)思路和辦學(xué)理念：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”。學(xué)校的一切工作以學(xué)生的健康成長為出發(fā)點(diǎn)和中心，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

**管理質(zhì)量**：

學(xué)校根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以市場為導(dǎo)向，職業(yè)崗位為依據(jù)。目前開設(shè)電子、機(jī)械等18個(gè)專業(yè)，適應(yīng)重慶重工業(yè)基地經(jīng)濟(jì)增長極的需要。各專業(yè)嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門的要求設(shè)置課程，使用統(tǒng)一規(guī)范的教材，進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)質(zhì)量管理制度。各科教師依據(jù)教學(xué)為主的原則，制定教學(xué)計(jì)劃由教務(wù)科進(jìn)行督導(dǎo)檢查，學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)教，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)所給的內(nèi)容，以下是一種大幅度的偽原創(chuàng)改寫：

推進(jìn)特色專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。借助學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)的契機(jī)，進(jìn)一步與各行業(yè)、企業(yè)深度融合，構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的專業(yè)建設(shè)藍(lán)圖。致力于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)，并激發(fā)他們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

1. 深化課程改革進(jìn)程。依據(jù)學(xué)校專業(yè)五年規(guī)劃，強(qiáng)化項(xiàng)目導(dǎo)向和模塊化教學(xué)方式，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，推動(dòng)學(xué)科領(lǐng)域向?qū)W習(xí)型領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變。持續(xù)推進(jìn)教材革新，加大校本教材開發(fā)的力度、范圍和深度，以滿足行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求。

2. 深化課堂教學(xué)模式的探索。繼續(xù)尋找課堂教學(xué)改革的新路徑，規(guī)范學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)、見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)制度。強(qiáng)化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合，進(jìn)一步推進(jìn)“自主型”課堂的教學(xué)改革，設(shè)計(jì)滿足學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”需求的教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)水平。

3. 加強(qiáng)教學(xué)管理的規(guī)范性和科學(xué)性。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)分制管理，允許學(xué)生跨專業(yè)選課，以學(xué)分制促進(jìn)分層教學(xué)的開展。建立標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生庫，增強(qiáng)考試內(nèi)容的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和學(xué)科化建設(shè)。發(fā)揮課堂教學(xué)在德育工作中的主導(dǎo)作用，確保德育工作貫穿于教學(xué)全過程。

4. 強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的建設(shè)。完善學(xué)前教育、電子、機(jī)械、汽修、醫(yī)護(hù)等專業(yè)的指導(dǎo)委員會(huì)，帶動(dòng)其他專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的建設(shè)，形成行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)的格局。一手抓升學(xué)，一手抓就業(yè)，同時(shí)推進(jìn)分流教學(xué)體制，實(shí)現(xiàn)共同提高和發(fā)展。

5. 深化校企融合合作。整合社會(huì)資源，開展多種形式的合作，包括院校合作、校校合作、校所合作、校區(qū)合作等。在中高職貫通、外省市學(xué)校及海外合作和精神文明共建等方面積極開展工作。通過深度融合，將企業(yè)車間轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校課堂，學(xué)校教室轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)車間，實(shí)現(xiàn)資源共享和多方共贏的局面。