幼兒師范教育行業(yè)的發(fā)展，想必對于在個專業(yè)感興趣的同學(xué)都是有所了解的，如今社會上職業(yè)學(xué)校非常多，開設(shè)幼師專業(yè)的職業(yè)學(xué)校也有不少，最近在重慶幼師學(xué)校的招生過程中，有同學(xué)咨詢到，重慶幼師學(xué)校介紹怎么樣才能算一名合格幼師?希望能對大家提供參考和幫助!

　　一、要具備良好的道德修養(yǎng)

　　首先需要的便是要有充足的理論的熏陶，它包括作為一名幼兒教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范等。而做為一名與時俱進的幼兒教師，我想還應(yīng)該主動去了解幼兒教育相關(guān)的法律、法規(guī)、政策，化被動的服從，為主動理解規(guī)范自己的職業(yè)行為，與此同時，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，具有積極、健康、向上的心理也尤為重要，良好的心理有助于我們在繁瑣細微的工作中，正確地把握自身言行，同時體現(xiàn)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，為做一名合格的幼兒教師奠定基礎(chǔ)。

　　二、要不斷更新教育理念

　　2001年新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》出臺了，這便是我們當(dāng)前階段首先需要更新和充實的方面。同時，新《綱要》的學(xué)習(xí)過程也是一個和傳統(tǒng)教育產(chǎn)生融合和撞擊的過程。

　　例如：新《綱要》提倡終身學(xué)習(xí)的教育理念，與傳統(tǒng)的填鴨式教育想沖擊，這樣的理念最終希望達到的教學(xué)目標應(yīng)該是“授之以漁”，而非“授之以魚”;而“以人為本”的理念，有使我們不得不重新審視自己、幼兒乃至家長的定位，幼兒不在只是接受者，教師也從傳統(tǒng)的“蠟燭”、“春蠶”、“孺子牛”這些角色中重新定位，成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;第三，幼兒教育是面向世界的科學(xué)的這一理念，也促使我們感悟到要主動通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、書籍等去了解世界幼兒教育目前的主流教育理論，如“學(xué)科融合”、“生活化的學(xué)習(xí)”，以及一些著名的幼兒教育思想，如瑞吉歐教育、蒙臺梭利教學(xué)法等，如此才能發(fā)展我們的面向世界的科學(xué)的幼兒教育。

　　三、要認真進行教學(xué)實踐

　　“實踐是檢驗真理的唯一標準”，同樣教育實踐則可理解是促進我們成為一名合格幼兒教師的重點。

　　一方面，我們最終的目的即是教學(xué)實踐，具有專業(yè)的理論知識和技能，但沒有落實到教學(xué)實踐中去，那也只能稱其為紙上談兵;另一方面，作為兒童這樣一個正在發(fā)展的具有差異性的個體來講，只有我們在一日生活常規(guī)的組織與管理中，不斷實踐才能找到適合其個體差異的獨特的教育方法并促進其發(fā)展;第三，不同時期、不同地區(qū)的家長對于幼兒教育的要求與理解都不徑相同，因而家長工作的開展也只有通過實踐才能找到正確而又行之有效的方法;第四，幼兒課程的設(shè)計與開展是促進幼兒能力、技能等發(fā)展的重要途徑，但能符合幼兒年齡特征、個體差異性以及體現(xiàn)地域特色的課程的設(shè)計與開展，也只有在實踐中才能形成。

　　四、要在不斷的反思學(xué)習(xí)中升華

　　當(dāng)我們在實踐或?qū)W習(xí)的過程中，還要不忘通過各種途徑收集資料，如摘抄、讀書筆記、個案分析、教育筆記等等，并在此基礎(chǔ)上，不斷的反思總結(jié)，“取精華，去糟舶”，這樣則能更好的幫助我們成為一名合格的幼兒教師，甚至升華為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　以上就是，今天重慶幼師學(xué)校老師為大家整理的相關(guān)內(nèi)容，總之，我們建議學(xué)生真正在關(guān)注和選擇專業(yè)學(xué)校的時候都是可以對學(xué)校和專業(yè)有詳細的了解，這樣對自己以后的發(fā)展才會有更多的幫助，以后的事業(yè)也才可以更好，本身在就業(yè)方面就是有保障的，在未來的發(fā)展過程中機會就更多，自然就業(yè)也是不用擔(dān)心的。