中職中專網(wǎng)為您提供更多山東中職招生的最新資訊。據(jù)媒體報道，山東省在今年中職招生中，首次出現(xiàn)了整體超過普高線的情況。中職教育作為職業(yè)技術教育體系的重要組成部分，一直以來以培養(yǎng)技能型人才為主要目標，近年來也逐漸受到社會的關注和認可。

山東中職招生突破性新高，超普高線學校首現(xiàn)!

“以往，我校只能招‘低分生’;現(xiàn)在，全校整體超過普高線，能夠‘有選擇地以質定量’了。”談起今年的招生情況，濟南市歷城職業(yè)中專校長趙波說，“我們學校今年的招生變化很大，令人振奮。職業(yè)教育迎來了創(chuàng)新發(fā)展的‘好光景’。”

日前，記者到該校采訪，看到、聽到了很多令人鼓舞的人和事。今年，歷城職專錄取學生最低分為461分，超過普通高中提檔線1分，最高分達549分。今年考了549分的劉潤棟，畢業(yè)于濟南市歷城區(qū)董家中學。記者問起為何報考職業(yè)學校，他說：“我對機械操作感興趣，報考的是‘3+4’數(shù)控專業(yè)，直升本科，既可以學到技術，文化課也落不下。”副校長江長愛說：“從招收‘低分生’到‘興趣生’，類型教育的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)，學生對未來的選擇更加明確和自主。”

據(jù)介紹，歷城職專也曾經(jīng)一到招生季就忙碌得很，招生辦20多個人忙不過來，往往動員“全家”上陣，全員招生。今年不一樣，他們不但沒向教師分派招生指標，還把招生機構撤銷了。“學生自主報名的多了，招生辦幾乎無事可做了。”江長愛說。今年招生報名那天，學校在廣場上擺上桌椅，由在校留守的總務處人員完成了接待、登記、繳費等相關工作，包括原招生辦工作人員在內的其他教師在家樂享假期。從“全員招生”到“笑迎生來”，職業(yè)學校招生氛圍正在向好，職業(yè)教育發(fā)展進入了一個新階段。

歷城職專今年招生“好光景”因何而來?

來自學生和家長的口碑。以往，很多職業(yè)學校的學生“不待見”自己的學校，有的甚至不愿意說自己是職業(yè)學校畢業(yè)的學生。今年，該校招生報名那天，有幾名學生家長特意找到準備參加技能大賽訓練的在校生聊天。“以前只是聽畢業(yè)生說這所學校好，剛才碰見的學生也說學校管理嚴、能學到東西，我們就很放心地為孩子報了名。”家長們向記者介紹說。“從學生‘不待見’學校，到從心里說學校一個‘好’字，還有比這更令人激動的嗎?”趙波深感欣慰地說。

在良好口碑的背后，是該校正確的職業(yè)教育學生觀。在該校教師眼里，自己的學生絕不是在考試競爭中失敗的“差生”，而是亟須挖掘自身優(yōu)勢的“待優(yōu)生”;職業(yè)教育為具有不同特長的學生提供了適合的發(fā)展條件，并不“低人一等”。“如果我們拿定式思維的舊尺子去量職校生，總認為其素質不高、渾身缺點，而不考慮時代的大勢、社會的需求，認識不到學生自主、自尊、自信、自強的一面，我們就不能對他們施加更有效的教育。”趙波說。

觀念一變，天地寬。“要成才，先成人。很多學生的習慣養(yǎng)成不好，規(guī)范管理是關鍵。”江長愛介紹說，“怕孩子到職業(yè)學校惹事、‘變壞’，是很多家長以往對職業(yè)學校的認知和擔心。”針對社會“關注點”，歷城職專從2010年實施“學生一日規(guī)范”管理，從起床、早操、早餐、晨讀、上課，到晚飯、晚自習、洗漱、熄燈，細致入微，都進行了統(tǒng)一規(guī)范。同時，還實施了一日“五集中五點評”制度。教師在每天早操、課間操、午飯前、晚飯前和晚自習后5個節(jié)點，將學生集中起來，點評發(fā)現(xiàn)的問題，及時進行節(jié)點教育。他們還從“不說臟話、不罵人”“主動問好”“主動撿拾垃圾”“主動讓座”“主動勸阻”做起，培養(yǎng)學生良好的文明行為習慣。綿綿用力，久久為功。學校內外發(fā)生的諸多即時場景成為很多學生行為習慣養(yǎng)成的“經(jīng)典”時刻。

成才的方式有很多種，適合的才是最好的。得益于我省職業(yè)教育多元辦學的探索和實踐，歷城職?，F(xiàn)有“3+4”本科層次、“3+2”?？茖哟?、職教高考、產(chǎn)業(yè)學院等4種辦學形式，開設了幼兒保育、數(shù)控技術、應用機電技術、工業(yè)機器人應用等10個專業(yè)，為學生多樣化成才提供了更加豐富和多元的選擇。

韓潤志是該校機械制造專業(yè)“3+2”班的學生，今年轉段時，他放棄了大專階段的學習，參加了職教高考，被煙臺科技學院錄取。韓潤志說：“我曾經(jīng)‘擺爛’過，因為沒有找到屬于自己的‘賽道’。職業(yè)教育給了我前行的信心。”今年，該校共有81人參加職教高考，本科過線70人，占比達86.4%。而2021級機電班學生李尉華由于對機械制造感興趣，正在參加數(shù)控銑集訓，為參加技能大賽做準備。像李尉華一樣，幼兒保育專業(yè)學生兼學電子商務，計算機專業(yè)兼學機電技術……“跨界”學習技能的學生在該校并不鮮見。尊重學生多元化學習需求，讓曾經(jīng)的“差生”“擺爛生”重塑自信，是學生選擇并愛上這所學校的理由。