高二和高三復(fù)讀效果(高二復(fù)讀好還是高三復(fù)讀好)
大家好，關(guān)于高二和高三復(fù)讀效果很多朋友都還不太明白，不過沒關(guān)系，因?yàn)榻裉煨【幘蛠頌榇蠹曳窒黻P(guān)于高二復(fù)讀好還是高三復(fù)讀好的知識(shí)點(diǎn)，相信應(yīng)該可以解決大家的一些困惑和問題，如果碰巧可以解決您的問題，還望關(guān)注下本站哦，希望對(duì)各位有所幫助！
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高二復(fù)讀還是高三復(fù)讀
一定要根據(jù)自身的情況，合理安排，但是復(fù)讀建議宜早不宜晚。
如果感覺跟不上，盡早選擇高二復(fù)讀，不僅可以多一年夯實(shí)基礎(chǔ)，并且可以多一年時(shí)間熟悉班級(jí)，與同學(xué)更好的共同進(jìn)步，互幫互助。
我現(xiàn)在高二是復(fù)讀還是高三
首先要看你復(fù)讀一年能提高多少分。如果能從?？瞥煽兲岣叩絻蓚€(gè)成績，或者從兩個(gè)成績提高到211/985大學(xué)，那么復(fù)讀一年是值得的。如果沒有，復(fù)讀的價(jià)值和意義真的不大，因?yàn)閺?fù)讀不僅浪費(fèi)了一年的青春和時(shí)間，也浪費(fèi)了一年的機(jī)會(huì)。早畢業(yè)一年會(huì)有很大的不同，尤其是隨著年齡的增長，體驗(yàn)會(huì)越深。
要知道高三的學(xué)習(xí)壓力很大，復(fù)讀生的壓力更大。如果你沒有做好心理準(zhǔn)備，沒有咬緊牙關(guān)努力學(xué)習(xí)的決心和動(dòng)力，那么教育君就不建議你復(fù)讀，因?yàn)閺?fù)讀一年后，成績?cè)讲畹目忌磕甓疾簧佟?/p>
因此，并不是每個(gè)人都可以選擇重復(fù)花一年的時(shí)間成敗是未知的。事實(shí)上，這是非常危險(xiǎn)的。對(duì)于考生來說，只有根據(jù)自己的情況找到最合適的方法，才是最重要的。
復(fù)讀優(yōu)點(diǎn)：
為自己創(chuàng)造另一個(gè)實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)，明年有足夠的時(shí)間重組旗鼓，尋求新的突破。因?yàn)樗麄冇幸欢ǖ闹R(shí)優(yōu)勢(shì)和備考經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)比應(yīng)屆畢業(yè)生有更多的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了真正的高考，知道自己失敗的原因(比如哪個(gè)科目不理想)，更容易對(duì)癥下藥，更有針對(duì)性。
復(fù)讀缺點(diǎn)：
因?yàn)楫?dāng)年考試不理想，心里總覺得不服氣，無形中會(huì)有一定的心理壓力。因?yàn)楦呖疾皇且怀刹蛔兊模磕甓加形⒄{(diào)和變化(比如報(bào)考人數(shù)、考試難度、試題類型、考試內(nèi)容等。).目前還不清楚未來的變化是適應(yīng)還是對(duì)自己有利。因?yàn)閺?fù)讀后的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手主要是應(yīng)屆畢業(yè)生，所以復(fù)讀生一開始一般都有明顯的優(yōu)勢(shì)，但后期很難體現(xiàn)出來。因?yàn)閺?fù)讀后的班主任和科任老師很可能都是新的，學(xué)生也是新的，真正適應(yīng)需要一段時(shí)間。
事實(shí)上，對(duì)自己進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和分析，結(jié)合自己的情況再做決定。
高三選擇復(fù)讀的話,成績是不是一定會(huì)提高
高考對(duì)大多數(shù)高中生來說都是自己學(xué)生時(shí)代里最關(guān)鍵的考試。好在高考失利后，可以通過復(fù)讀再考的方式來彌補(bǔ)自己的失誤和遺憾。
那么想復(fù)讀的學(xué)生和想讓孩子復(fù)讀的家長不免在心里會(huì)有個(gè)疑問：高三選擇復(fù)讀的話，高考成績是不是一定會(huì)提高呢？答案是不一定。
下面來具體分析下哪些學(xué)生復(fù)讀后的高考成績?nèi)菀滋岣?，哪些學(xué)生復(fù)讀后的高考成績不容易提高甚至還可能后退。
哪些學(xué)生復(fù)讀后的高考成績?nèi)菀滋岣摺?p>第一，學(xué)理科的多數(shù)高三學(xué)生。理科成績的提高和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度、做題量、積累的題型、理性思維的訓(xùn)練都有關(guān)系。但是，細(xì)心的學(xué)生和家長都容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，那就是理科成績的提高都與學(xué)生做題量的大小有很大關(guān)系。
大家都知道，理科好的學(xué)生往往都具有一定的理性思維上的天賦，或是有比較好的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生做題量的加大可以在一定程度上彌補(bǔ)這些不足。所以，對(duì)多數(shù)理科生和需要在理科上提分的高三學(xué)生來說，復(fù)讀后的高考成績往往更容易提高。
第二，學(xué)文科的一部分高三學(xué)生。
相比理科學(xué)生來說，文科學(xué)生通過復(fù)讀后無論從提分的人數(shù)還是提分的分?jǐn)?shù)來說，都要稍遜于理科生。有一個(gè)原因在于，文科成績的提高除了對(duì)知識(shí)的背誦和積累外，也需要像理科生學(xué)習(xí)理科那樣加深對(duì)知識(shí)的理解。這就是某些學(xué)霸和老師說的說文科的最高境界就是“像學(xué)理科那樣去學(xué)文科”。
現(xiàn)實(shí)是文科生的理性思維普遍弱于理科生，他們對(duì)知識(shí)的理解深度也不如理科生那樣好。所以文科生復(fù)習(xí)能漲分明顯的是那些有一定的文科素養(yǎng)，同時(shí)又具備一定的理性思維的學(xué)生。
第三，高一、高二的知識(shí)基礎(chǔ)比較好的高三學(xué)生。
理想的考試成績既離不開“天道酬勤”，也離不開“厚積薄發(fā)”。不管是學(xué)文科還是學(xué)理科，知識(shí)在邏輯上和難度遞進(jìn)上都有一定的承接關(guān)系。高一和高二時(shí)知識(shí)基礎(chǔ)較好的高三學(xué)生，如果在第一次高考中失利，在經(jīng)過一年的復(fù)讀后，還是很容易激發(fā)出隱藏的潛力從而達(dá)到成績的大幅提升的。
第四，同時(shí)具有積極進(jìn)取精神和吃苦耐勞品質(zhì)的高三學(xué)生。
成績的提升需要一個(gè)相對(duì)長期的積累過程，具體到每個(gè)學(xué)生來說，這期間最需要的是全身心地投入和堅(jiān)持不懈的努力。如果一個(gè)高三學(xué)生同時(shí)具備了積極進(jìn)取的精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，那么對(duì)他來說，經(jīng)過這一年的全力復(fù)讀備考后，在第二次高考中還是很容易取得長足進(jìn)步的。
第五，具有極高的學(xué)習(xí)天賦又知道自覺學(xué)習(xí)的高三學(xué)生。
天賦高絕對(duì)是老天爺對(duì)學(xué)生最好的恩賜。報(bào)道中常見某些神通小學(xué)就自學(xué)到了初中知識(shí)，高中時(shí)就已經(jīng)開始自學(xué)大學(xué)知識(shí)，而有些天才少年二十歲出頭便當(dāng)了某大學(xué)教授。
所以在學(xué)習(xí)上的頂級(jí)天賦，絕對(duì)是一個(gè)學(xué)生的最大財(cái)富。對(duì)于學(xué)習(xí)天賦極高的高三學(xué)生，平時(shí)不學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)那幾乎就是一看就懂，一學(xué)就會(huì)。如果讓這樣的學(xué)生復(fù)讀一年，假如他（她）醒悟過來知道學(xué)習(xí)的話，那么復(fù)讀一年再參加高考基本就是穩(wěn)操勝券。
哪些學(xué)生復(fù)讀后的高考成績不容易提高。第一，學(xué)習(xí)潛力已經(jīng)得到充分挖掘的學(xué)生。
每個(gè)人的潛力都是有限的，如果感覺自己還有很大的潛力沒發(fā)掘出來的話，復(fù)讀一年還是很容易提高成績的。但是，如果感覺自己的潛力已經(jīng)得到了充分的發(fā)掘的話，那么復(fù)讀一年的效果就不會(huì)太理想，成績也不會(huì)有多大的提高。
當(dāng)然，如果自己也不清楚到底有沒有充分發(fā)掘出自己的潛力。同時(shí)也為了避免某些從小容易自卑和自信心不足的學(xué)生對(duì)自己的誤判，最好還是認(rèn)真咨詢下同學(xué)、老師和家長的意見。以免因?yàn)閷?duì)自己的低估而做出錯(cuò)誤的決定。
第二，學(xué)習(xí)上特別懶，既不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，又不用心學(xué)習(xí)的高三學(xué)生。
孔老夫子在幾千年前就告訴了我們一個(gè)道理：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！鄙钪心切袘猩⑸⒑陀问趾瞄e的人，往往都是些在生活中比較失敗的人。同樣的，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和進(jìn)步和想做好任何其他事情一樣，也離不開努力和勤奮。
假如一個(gè)高三學(xué)生改不了往日里在學(xué)習(xí)上的懶散和漫不經(jīng)心，那么基本可以斷定，即使讓他復(fù)讀一年，成績也很難有起色，甚至可能還要大幅后退。
第三，高一、高二基礎(chǔ)特別差，又安于現(xiàn)狀的高三學(xué)生。
高考能考個(gè)好成績，離不開對(duì)整個(gè)高中階段各學(xué)科知識(shí)的熟練掌握、各種學(xué)科要求的能力以及素養(yǎng)的培養(yǎng)和塑造。當(dāng)然這都離不開整個(gè)高中階段的努力學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取。
一個(gè)高三學(xué)生，如果離開了高一和高二的良好知識(shí)基礎(chǔ)，想通過高三復(fù)讀一年來提高成績還是有一定風(fēng)險(xiǎn)的。再加上這個(gè)學(xué)生面對(duì)自己的不良成績又心安理得而安于現(xiàn)狀，想通過復(fù)讀來提高高考成績簡(jiǎn)直就是天方夜譚?；蛟S對(duì)這樣的高三學(xué)生不復(fù)讀就是留給他的最好選擇。
小結(jié)。高考事關(guān)一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)和日后的人生走向，萬不可草率大意。家長們?cè)趲椭⒆幽弥饕夂妥鰶Q定時(shí)一定要保持冷靜、理智的態(tài)度來客觀和全面地幫孩子分析問題、解決問題。
自己實(shí)在拿不定主意時(shí)不妨多請(qǐng)教、多咨詢。假如感覺孩子值得復(fù)習(xí)，或是已經(jīng)下定決心復(fù)讀而心里卻還在糾結(jié)著什么時(shí)，不妨告訴自己要從長遠(yuǎn)處著眼：跟孩子的未來相比，眼下這一時(shí)的困難又算得了什么？!
高二復(fù)讀好還是高三復(fù)讀好
相對(duì)來說高二留級(jí)更好一些。
一般情況下，進(jìn)入高三，同學(xué)之間的相對(duì)差距已經(jīng)固定，除非有非常大的拼勁否則很難改變，高三不是一般的辛
苦，最主要的是心理上會(huì)有很大的變化，同學(xué)們都很刻苦，相互之間的劇烈競(jìng)爭(zhēng)會(huì)讓你難以適從。
高三的任務(wù)實(shí)在是太重了，鋪天蓋地的考試很容易讓人受到打擊，很多同學(xué)就是這樣被打擊直至頹廢。
高二留級(jí)不管從哪方面來說，受到
的壓力都會(huì)小一些，學(xué)起來也輕松得多，學(xué)生能夠在一個(gè)寬松的多的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這時(shí)候能夠調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法(這個(gè)非常重要)，有機(jī)會(huì)反省自己在學(xué)習(xí)上的態(tài)度，有機(jī)會(huì)把基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)一步夯實(shí)。
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