高三復(fù)讀班總結(jié)(我的高三復(fù)讀經(jīng)歷)

2025-06-17 23:18:01 發(fā)布在高三復(fù)讀

本篇文章給大家談?wù)劯呷龔?fù)讀班總結(jié)，以及我的高三復(fù)讀經(jīng)歷對應(yīng)的知識點，文章可能有點長，但是希望大家可以閱讀完，增長自己的知識，最重要的是希望對各位有所幫助，可以解決了您的問題，不要忘了收藏本站喔。

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高三選擇復(fù)讀的話,成績是不是一定會提高
高三復(fù)讀的朋友講一講復(fù)讀心得吧
我的高三復(fù)讀經(jīng)歷
高三復(fù)讀的好處和壞處

高三選擇復(fù)讀的話,成績是不是一定會提高

高考對大多數(shù)高中生來說都是自己學(xué)生時代里最關(guān)鍵的考試。好在高考失利后，可以通過復(fù)讀再考的方式來彌補自己的失誤和遺憾。

那么想復(fù)讀的學(xué)生和想讓孩子復(fù)讀的家長不免在心里會有個疑問：高三選擇復(fù)讀的話，高考成績是不是一定會提高呢？答案是不一定。

下面來具體分析下哪些學(xué)生復(fù)讀后的高考成績?nèi)菀滋岣撸男W(xué)生復(fù)讀后的高考成績不容易提高甚至還可能后退。

哪些學(xué)生復(fù)讀后的高考成績?nèi)菀滋岣摺?p>第一，學(xué)理科的多數(shù)高三學(xué)生。

理科成績的提高和對知識點的理解程度、做題量、積累的題型、理性思維的訓(xùn)練都有關(guān)系。但是，細(xì)心的學(xué)生和家長都容易發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，那就是理科成績的提高都與學(xué)生做題量的大小有很大關(guān)系。

大家都知道，理科好的學(xué)生往往都具有一定的理性思維上的天賦，或是有比較好的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生做題量的加大可以在一定程度上彌補這些不足。所以，對多數(shù)理科生和需要在理科上提分的高三學(xué)生來說，復(fù)讀后的高考成績往往更容易提高。

第二，學(xué)文科的一部分高三學(xué)生。

相比理科學(xué)生來說，文科學(xué)生通過復(fù)讀后無論從提分的人數(shù)還是提分的分?jǐn)?shù)來說，都要稍遜于理科生。有一個原因在于，文科成績的提高除了對知識的背誦和積累外，也需要像理科生學(xué)習(xí)理科那樣加深對知識的理解。這就是某些學(xué)霸和老師說的說文科的最高境界就是“像學(xué)理科那樣去學(xué)文科”。

現(xiàn)實是文科生的理性思維普遍弱于理科生，他們對知識的理解深度也不如理科生那樣好。所以文科生復(fù)習(xí)能漲分明顯的是那些有一定的文科素養(yǎng)，同時又具備一定的理性思維的學(xué)生。

第三，高一、高二的知識基礎(chǔ)比較好的高三學(xué)生。

理想的考試成績既離不開“天道酬勤”，也離不開“厚積薄發(fā)”。不管是學(xué)文科還是學(xué)理科，知識在邏輯上和難度遞進(jìn)上都有一定的承接關(guān)系。高一和高二時知識基礎(chǔ)較好的高三學(xué)生，如果在第一次高考中失利，在經(jīng)過一年的復(fù)讀后，還是很容易激發(fā)出隱藏的潛力從而達(dá)到成績的大幅提升的。

第四，同時具有積極進(jìn)取精神和吃苦耐勞品質(zhì)的高三學(xué)生。

成績的提升需要一個相對長期的積累過程，具體到每個學(xué)生來說，這期間最需要的是全身心地投入和堅持不懈的努力。如果一個高三學(xué)生同時具備了積極進(jìn)取的精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，那么對他來說，經(jīng)過這一年的全力復(fù)讀備考后，在第二次高考中還是很容易取得長足進(jìn)步的。

第五，具有極高的學(xué)習(xí)天賦又知道自覺學(xué)習(xí)的高三學(xué)生。

天賦高絕對是老天爺對學(xué)生最好的恩賜。報道中常見某些神通小學(xué)就自學(xué)到了初中知識，高中時就已經(jīng)開始自學(xué)大學(xué)知識，而有些天才少年二十歲出頭便當(dāng)了某大學(xué)教授。

所以在學(xué)習(xí)上的頂級天賦，絕對是一個學(xué)生的最大財富。對于學(xué)習(xí)天賦極高的高三學(xué)生，平時不學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)那幾乎就是一看就懂，一學(xué)就會。如果讓這樣的學(xué)生復(fù)讀一年，假如他（她）醒悟過來知道學(xué)習(xí)的話，那么復(fù)讀一年再參加高考基本就是穩(wěn)操勝券。

哪些學(xué)生復(fù)讀后的高考成績不容易提高。

第一，學(xué)習(xí)潛力已經(jīng)得到充分挖掘的學(xué)生。

每個人的潛力都是有限的，如果感覺自己還有很大的潛力沒發(fā)掘出來的話，復(fù)讀一年還是很容易提高成績的。但是，如果感覺自己的潛力已經(jīng)得到了充分的發(fā)掘的話，那么復(fù)讀一年的效果就不會太理想，成績也不會有多大的提高。

當(dāng)然，如果自己也不清楚到底有沒有充分發(fā)掘出自己的潛力。同時也為了避免某些從小容易自卑和自信心不足的學(xué)生對自己的誤判，最好還是認(rèn)真咨詢下同學(xué)、老師和家長的意見。以免因為對自己的低估而做出錯誤的決定。

第二，學(xué)習(xí)上特別懶，既不知道主動學(xué)習(xí)，又不用心學(xué)習(xí)的高三學(xué)生。

孔老夫子在幾千年前就告訴了我們一個道理：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！鄙钪心切袘猩⑸⒑陀问趾瞄e的人，往往都是些在生活中比較失敗的人。同樣的，一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和進(jìn)步和想做好任何其他事情一樣，也離不開努力和勤奮。

假如一個高三學(xué)生改不了往日里在學(xué)習(xí)上的懶散和漫不經(jīng)心，那么基本可以斷定，即使讓他復(fù)讀一年，成績也很難有起色，甚至可能還要大幅后退。

第三，高一、高二基礎(chǔ)特別差，又安于現(xiàn)狀的高三學(xué)生。

高考能考個好成績，離不開對整個高中階段各學(xué)科知識的熟練掌握、各種學(xué)科要求的能力以及素養(yǎng)的培養(yǎng)和塑造。當(dāng)然這都離不開整個高中階段的努力學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取。

一個高三學(xué)生，如果離開了高一和高二的良好知識基礎(chǔ)，想通過高三復(fù)讀一年來提高成績還是有一定風(fēng)險的。再加上這個學(xué)生面對自己的不良成績又心安理得而安于現(xiàn)狀，想通過復(fù)讀來提高高考成績簡直就是天方夜譚?；蛟S對這樣的高三學(xué)生不復(fù)讀就是留給他的最好選擇。

小結(jié)。

高考事關(guān)一個學(xué)生的命運和日后的人生走向，萬不可草率大意。家長們在幫助孩子拿主意和做決定時一定要保持冷靜、理智的態(tài)度來客觀和全面地幫孩子分析問題、解決問題。

自己實在拿不定主意時不妨多請教、多咨詢。假如感覺孩子值得復(fù)習(xí)，或是已經(jīng)下定決心復(fù)讀而心里卻還在糾結(jié)著什么時，不妨告訴自己要從長遠(yuǎn)處著眼：跟孩子的未來相比，眼下這一時的困難又算得了什么？!

高三復(fù)讀的朋友講一講復(fù)讀心得吧

首先說明白，我曾經(jīng)是廣東考生，復(fù)讀過后成績不進(jìn)不退的，兩次都是距離2A線9分。

我當(dāng)初選擇復(fù)讀，因為我在模擬考里面的成績一直都還不錯，平均下來甚至達(dá)到了重本線的水平，家里人、老師、還有我自己當(dāng)然都是100%贊同復(fù)讀的。事實上在復(fù)讀期間我的模擬考分?jǐn)?shù)還是很高，只是到了考場上的心態(tài)害了自己。

復(fù)讀的壓力是很大的，當(dāng)期望越大的時候，便越害怕失去。這種時候，你越在乎就越得不到...

復(fù)讀，平時成績是可以提高的，或多或少（只要你用心，有些科目基礎(chǔ)不好，也可以補救），但是高考考試的分?jǐn)?shù)卻決定于心態(tài)。

其實，復(fù)讀一年，我感覺自己變得成熟。雖然高考是再次失利了，但是我卻覺得我學(xué)會放開了很多東西。決定你人生的不是你的一兩次高考，而是你面對高考的態(tài)度。態(tài)度決定一切。

希望你能找到自我，活出自我。無論復(fù)不復(fù)讀。祝福你。

我的高三復(fù)讀經(jīng)歷

現(xiàn)在的我是一名大學(xué)生了，說實話，能夠考上我理想的學(xué)校心里還是很高興的，但是在高三復(fù)讀的這一年，確實是積壓了許多壓力。

1，我不知道是不是許多老師都是這個心里，總認(rèn)為復(fù)讀學(xué)生一定比這一屆的學(xué)生成績要好，基礎(chǔ)要好，每當(dāng)復(fù)讀生犯了錯，就拉他談話。

2.許多父母都認(rèn)為自己應(yīng)該多鼓勵自己的孩子，但是他們卻沒有意識到，過多的鼓勵反而是一種壓迫。當(dāng)他們在孩子面前一遍遍的說著，孩子心里會多出許多壓力，但是孩子看著父母的期許，又不會說什么。

3.自身的壓力，由于是復(fù)讀，心里總會有點壓力，再加上來自父母的期許，老師的教導(dǎo)，總感覺壓力山大，如果有哪次考試沒有考好，心里就更難受了。

舉個例子:我高考完以后就去了一個工廠打暑假工，成績也是在吃飯的時候看的。但是我并不傷心，因為我還知道我的能力。直到開學(xué)我才回學(xué)校。開學(xué)有一次測試，因為我暑假忙于打工，沒有看書，所以考的一塌糊涂。但是與我一起復(fù)讀的一個同學(xué)因為參加了暑假培訓(xùn)，考的還可以。于是一個老師就全班對我說“你看你考的，為啥子別人和你一起來的，就不一樣。我看你考大學(xué)，怕是沒啥子希望?！蔽铱粗?，有點尷尬，心里卻一直重復(fù):你就知道我考不起，我就要考上，讓你看看。在之后學(xué)習(xí)中，許多老師都認(rèn)為我考不上，但是我用行動證明，我可以，我考上了，你說錯了。

我的高三生活！呵。