高三復(fù)讀影響高考分?jǐn)?shù)(高三復(fù)讀對(duì)高考有影響嗎)
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本文目錄
- 高三選擇復(fù)讀的話,成績(jī)是不是一定會(huì)提高
- 高考分?jǐn)?shù)很低會(huì)不會(huì)影響復(fù)讀
- 高考復(fù)讀生的分?jǐn)?shù)線是否會(huì)被單獨(dú)提高
- 高三復(fù)讀對(duì)高考有影響嗎
高三選擇復(fù)讀的話,成績(jī)是不是一定會(huì)提高
高考對(duì)大多數(shù)高中生來(lái)說都是自己學(xué)生時(shí)代里最關(guān)鍵的考試。好在高考失利后，可以通過復(fù)讀再考的方式來(lái)彌補(bǔ)自己的失誤和遺憾。
那么想復(fù)讀的學(xué)生和想讓孩子復(fù)讀的家長(zhǎng)不免在心里會(huì)有個(gè)疑問：高三選擇復(fù)讀的話，高考成績(jī)是不是一定會(huì)提高呢？答案是不一定。
下面來(lái)具體分析下哪些學(xué)生復(fù)讀后的高考成績(jī)?nèi)菀滋岣?，哪些學(xué)生復(fù)讀后的高考成績(jī)不容易提高甚至還可能后退。
理科成績(jī)的提高和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度、做題量、積累的題型、理性思維的訓(xùn)練都有關(guān)系。但是，細(xì)心的學(xué)生和家長(zhǎng)都容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，那就是理科成績(jī)的提高都與學(xué)生做題量的大小有很大關(guān)系。
大家都知道，理科好的學(xué)生往往都具有一定的理性思維上的天賦，或是有比較好的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生做題量的加大可以在一定程度上彌補(bǔ)這些不足。所以，對(duì)多數(shù)理科生和需要在理科上提分的高三學(xué)生來(lái)說，復(fù)讀后的高考成績(jī)往往更容易提高。
第二，學(xué)文科的一部分高三學(xué)生。
相比理科學(xué)生來(lái)說，文科學(xué)生通過復(fù)讀后無(wú)論從提分的人數(shù)還是提分的分?jǐn)?shù)來(lái)說，都要稍遜于理科生。有一個(gè)原因在于，文科成績(jī)的提高除了對(duì)知識(shí)的背誦和積累外，也需要像理科生學(xué)習(xí)理科那樣加深對(duì)知識(shí)的理解。這就是某些學(xué)霸和老師說的說文科的最高境界就是“像學(xué)理科那樣去學(xué)文科”。
現(xiàn)實(shí)是文科生的理性思維普遍弱于理科生，他們對(duì)知識(shí)的理解深度也不如理科生那樣好。所以文科生復(fù)習(xí)能漲分明顯的是那些有一定的文科素養(yǎng)，同時(shí)又具備一定的理性思維的學(xué)生。
第三，高一、高二的知識(shí)基礎(chǔ)比較好的高三學(xué)生。
理想的考試成績(jī)既離不開“天道酬勤”，也離不開“厚積薄發(fā)”。不管是學(xué)文科還是學(xué)理科，知識(shí)在邏輯上和難度遞進(jìn)上都有一定的承接關(guān)系。高一和高二時(shí)知識(shí)基礎(chǔ)較好的高三學(xué)生，如果在第一次高考中失利，在經(jīng)過一年的復(fù)讀后，還是很容易激發(fā)出隱藏的潛力從而達(dá)到成績(jī)的大幅提升的。
第四，同時(shí)具有積極進(jìn)取精神和吃苦耐勞品質(zhì)的高三學(xué)生。
成績(jī)的提升需要一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的積累過程，具體到每個(gè)學(xué)生來(lái)說，這期間最需要的是全身心地投入和堅(jiān)持不懈的努力。如果一個(gè)高三學(xué)生同時(shí)具備了積極進(jìn)取的精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，那么對(duì)他來(lái)說，經(jīng)過這一年的全力復(fù)讀備考后，在第二次高考中還是很容易取得長(zhǎng)足進(jìn)步的。
第五，具有極高的學(xué)習(xí)天賦又知道自覺學(xué)習(xí)的高三學(xué)生。
天賦高絕對(duì)是老天爺對(duì)學(xué)生最好的恩賜。報(bào)道中常見某些神通小學(xué)就自學(xué)到了初中知識(shí)，高中時(shí)就已經(jīng)開始自學(xué)大學(xué)知識(shí)，而有些天才少年二十歲出頭便當(dāng)了某大學(xué)教授。
所以在學(xué)習(xí)上的頂級(jí)天賦，絕對(duì)是一個(gè)學(xué)生的最大財(cái)富。對(duì)于學(xué)習(xí)天賦極高的高三學(xué)生，平時(shí)不學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)那幾乎就是一看就懂，一學(xué)就會(huì)。如果讓這樣的學(xué)生復(fù)讀一年，假如他（她）醒悟過來(lái)知道學(xué)習(xí)的話，那么復(fù)讀一年再參加高考基本就是穩(wěn)操勝券。
哪些學(xué)生復(fù)讀后的高考成績(jī)不容易提高。第一，學(xué)習(xí)潛力已經(jīng)得到充分挖掘的學(xué)生。
每個(gè)人的潛力都是有限的，如果感覺自己還有很大的潛力沒發(fā)掘出來(lái)的話，復(fù)讀一年還是很容易提高成績(jī)的。但是，如果感覺自己的潛力已經(jīng)得到了充分的發(fā)掘的話，那么復(fù)讀一年的效果就不會(huì)太理想，成績(jī)也不會(huì)有多大的提高。
當(dāng)然，如果自己也不清楚到底有沒有充分發(fā)掘出自己的潛力。同時(shí)也為了避免某些從小容易自卑和自信心不足的學(xué)生對(duì)自己的誤判，最好還是認(rèn)真咨詢下同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的意見。以免因?yàn)閷?duì)自己的低估而做出錯(cuò)誤的決定。
第二，學(xué)習(xí)上特別懶，既不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，又不用心學(xué)習(xí)的高三學(xué)生。
孔老夫子在幾千年前就告訴了我們一個(gè)道理：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！鄙钪心切袘猩⑸⒑陀问趾瞄e的人，往往都是些在生活中比較失敗的人。同樣的，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和進(jìn)步和想做好任何其他事情一樣，也離不開努力和勤奮。
假如一個(gè)高三學(xué)生改不了往日里在學(xué)習(xí)上的懶散和漫不經(jīng)心，那么基本可以斷定，即使讓他復(fù)讀一年，成績(jī)也很難有起色，甚至可能還要大幅后退。
第三，高一、高二基礎(chǔ)特別差，又安于現(xiàn)狀的高三學(xué)生。
高考能考個(gè)好成績(jī)，離不開對(duì)整個(gè)高中階段各學(xué)科知識(shí)的熟練掌握、各種學(xué)科要求的能力以及素養(yǎng)的培養(yǎng)和塑造。當(dāng)然這都離不開整個(gè)高中階段的努力學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取。
一個(gè)高三學(xué)生，如果離開了高一和高二的良好知識(shí)基礎(chǔ)，想通過高三復(fù)讀一年來(lái)提高成績(jī)還是有一定風(fēng)險(xiǎn)的。再加上這個(gè)學(xué)生面對(duì)自己的不良成績(jī)又心安理得而安于現(xiàn)狀，想通過復(fù)讀來(lái)提高高考成績(jī)簡(jiǎn)直就是天方夜譚?；蛟S對(duì)這樣的高三學(xué)生不復(fù)讀就是留給他的最好選擇。
小結(jié)。高考事關(guān)一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)和日后的人生走向，萬(wàn)不可草率大意。家長(zhǎng)們?cè)趲椭⒆幽弥饕夂妥鰶Q定時(shí)一定要保持冷靜、理智的態(tài)度來(lái)客觀和全面地幫孩子分析問題、解決問題。
自己實(shí)在拿不定主意時(shí)不妨多請(qǐng)教、多咨詢。假如感覺孩子值得復(fù)習(xí)，或是已經(jīng)下定決心復(fù)讀而心里卻還在糾結(jié)著什么時(shí)，不妨告訴自己要從長(zhǎng)遠(yuǎn)處著眼：跟孩子的未來(lái)相比，眼下這一時(shí)的困難又算得了什么？!
高考分?jǐn)?shù)很低會(huì)不會(huì)影響復(fù)讀
高考分?jǐn)?shù)很低，肯定會(huì)影響復(fù)讀的。一般的復(fù)讀班，收取的費(fèi)用是按照高考分?jǐn)?shù)來(lái)的。比如你考的分?jǐn)?shù)超過普通一本分?jǐn)?shù)線，那么就會(huì)只收取少量的費(fèi)用，因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)高，再?gòu)?fù)讀，下次考取更好的學(xué)校幾率很大，考取名校對(duì)復(fù)讀機(jī)構(gòu)也是很大的最好宣傳。再次一些的就是離一本分?jǐn)?shù)線差不多的，一般也就查幾分到十幾分的，那么就按一分多少錢算，比如規(guī)定，少一分就加七百，那么少五分就是三千五百塊錢。還有就是針對(duì)少很多分?jǐn)?shù)的，就會(huì)規(guī)定總的多少錢，比如說少于分?jǐn)?shù)線50分以上的，如果按照一分多少錢，那么就會(huì)是三萬(wàn)五千塊以上，但是少五十分以上，次年高考想考名?；旧鲜菦]什么希望的，只能說是努力考個(gè)普通一本，甚至考不上。那么這種情況的話，學(xué)校就會(huì)以三萬(wàn)五千塊錢為上限收取費(fèi)用。
高考復(fù)讀生的分?jǐn)?shù)線是否會(huì)被單獨(dú)提高
不會(huì)，錄取分?jǐn)?shù)線一視同仁。
高考復(fù)讀就是高考之后再讀一年，通常是指應(yīng)屆考生不能如愿考上自己滿意的學(xué)校，再?gòu)?fù)習(xí)一年功課重新參加高考。復(fù)讀往往在高考補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行，也有學(xué)生根據(jù)具體情況在家復(fù)習(xí)。
高考是對(duì)中國(guó)學(xué)生高中三年學(xué)業(yè)水平的一次總結(jié)，復(fù)讀是對(duì)高考成績(jī)?cè)俅翁岣叩姆绞健?/p>
給高三復(fù)讀生的3條建議：
1、針對(duì)性學(xué)習(xí)。
因?yàn)閺?fù)讀生的成績(jī)不同，所以復(fù)讀生的起點(diǎn)也不一樣。針對(duì)性學(xué)習(xí)，可以幫助復(fù)讀生達(dá)到最好的復(fù)讀效果。高分考生要學(xué)會(huì)放低心態(tài)，不要驕傲。要學(xué)會(huì)查找知識(shí)漏洞，學(xué)習(xí)答題技巧等。在復(fù)習(xí)的過程中，要學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)到自己的不足。
2、低分考生選擇復(fù)讀時(shí)，要虛心，要有從頭開始的決心。
低分考生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有足夠的決心和信心。重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上，提高自己的理解能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、復(fù)讀能提高多少分取決于自己。
很多高三復(fù)讀生經(jīng)過一年的努力，提高幾十分，甚至是一百分。對(duì)于復(fù)讀能提高多少分?jǐn)?shù)，主要還是要取決于復(fù)讀生自己。如果復(fù)讀生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度，明白自己在學(xué)習(xí)中的不足，合理利用時(shí)間。經(jīng)過一年時(shí)間的復(fù)習(xí)，就可以考出自己理想的分?jǐn)?shù)。
高三復(fù)讀對(duì)高考有影響嗎
新教材復(fù)讀影響大。
不過對(duì)于選擇復(fù)讀的學(xué)生來(lái)說，新教材的改革就是進(jìn)行知識(shí)的遷移，即把原有知識(shí)的運(yùn)用方式或?qū)W習(xí)方式類推到新知識(shí)上，換言之就是用舊方法來(lái)學(xué)新知識(shí)。
通過新舊教材的學(xué)習(xí)，復(fù)讀生比應(yīng)屆生有更多的基礎(chǔ)知識(shí)和信息積累優(yōu)勢(shì)，新教材的知識(shí)對(duì)于復(fù)讀生來(lái)說更是錦上添花，完全可以輕松吸收。
新舊教材對(duì)比：
1、舊教材的單元是以年代和文章體例來(lái)區(qū)分，新教材的單元主要以表達(dá)情感、態(tài)度、思想價(jià)值觀等來(lái)區(qū)分，但是高考對(duì)語(yǔ)文讀、寫、聽、說能力的考查一點(diǎn)也沒有變。
2、舊教材基本上是按照體裁統(tǒng)一的原則來(lái)編寫，新教材主要是根據(jù)內(nèi)容來(lái)編寫，但兩種教材在高考知識(shí)點(diǎn)上沒有本質(zhì)區(qū)別，新教材增加了閱讀的考察，實(shí)用類文本從多則材料變成了單篇閱讀。
3、新教材側(cè)重語(yǔ)言積累與構(gòu)建，以增強(qiáng)學(xué)生的“理想信念、文化自信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為選文選材和整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的紅線，注重經(jīng)典性和時(shí)代性，注重學(xué)生理解多樣文化能力的考察。
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