王集中學(xué)高三復(fù)讀(復(fù)讀的問(wèn)題)
很多朋友對(duì)于王集中學(xué)高三復(fù)讀和復(fù)讀的問(wèn)題不太懂，今天就由小編來(lái)為大家分享，希望可以幫助到大家，下面一起來(lái)看看吧！
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高中復(fù)讀,給點(diǎn)建議,謝!
學(xué)習(xí)方法：集中力量攻克薄弱環(huán)節(jié)
1、復(fù)讀生區(qū)別于高三，應(yīng)集中于薄弱科目。
（1）復(fù)讀生通過(guò)已參加的高考知道了自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。提高弱勢(shì)科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。弱項(xiàng)是因長(zhǎng)期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項(xiàng)是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，所以從復(fù)讀開(kāi)始就要給弱勢(shì)科目多分配時(shí)間。
（2）薄弱科目和單元是通過(guò)努力就能大幅提高分?jǐn)?shù)的“金礦”。永遠(yuǎn)的拉分科目——數(shù)學(xué)就是投入精力即會(huì)漲分的科目。
2、成績(jī)要在較短期內(nèi)獲得較大提高。
長(zhǎng)時(shí)間的慢慢提高對(duì)大多數(shù)科目沒(méi)有必要，且消磨銳氣。要在一定時(shí)間段內(nèi)刻苦投入，在成績(jī)開(kāi)始提升時(shí)加把勁兒，爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)大幅提高成績(jī)。
3、用新教科書(shū)、新筆記本開(kāi)始學(xué)習(xí)
（1）高三使用過(guò)的書(shū)和筆記本做過(guò)很多標(biāo)記，會(huì)容易掌握和感到親切。但是聯(lián)想到失敗的記憶也會(huì)對(duì)發(fā)掘新的意義成為障礙；
（2）復(fù)讀是新的人生。不要迷戀過(guò)去，不要滿足于高三掌握過(guò)的內(nèi)容，要以開(kāi)拓精神來(lái)更寬、更深地學(xué)習(xí)。
4、制定可行性計(jì)劃
過(guò)高的計(jì)劃不但不能完成，而且會(huì)喪失自信心和進(jìn)取精神，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)原諒自己，把完不成任務(wù)看成是應(yīng)當(dāng)?shù)摹o(wú)法實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃沒(méi)有意義，自我計(jì)劃是對(duì)自己的承諾，不管什么情況都要實(shí)現(xiàn)。應(yīng)該通過(guò)圓滿完成計(jì)劃樹(shù)立必要的自信心。
5、以周為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)計(jì)劃以周為單位制定最為有效。一星期中只做6天的計(jì)劃，把星期天空出來(lái)。學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要完成。每周六晚上睡覺(jué)前享受完成目標(biāo)的成就感和欣喜。
最后祝你復(fù)讀成功！考上理想學(xué)校good luck
重慶部分中學(xué)重獎(jiǎng)?wù)袛垉?yōu)秀復(fù)讀生名利雙收
一年前的6月，拿著616分成績(jī)單的蔣林(化名)失望至極，雖然這個(gè)成績(jī)已經(jīng)足以讓她考上西部任意一所高校，但對(duì)于一個(gè)目標(biāo)瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)頂尖高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，616分的成績(jī)絕對(duì)是個(gè)失敗，失敗的感覺(jué)讓她不得不選擇再戰(zhàn)一年。8月，她聯(lián)系好在沙區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)插班復(fù)讀，學(xué)校沒(méi)有再收取她的借讀費(fèi)。
但是，重慶十八中的招生老師隨后找到蔣林并告訴她，只要帶上檔案和戶口到重慶十八中的復(fù)讀班，學(xué)校將給付學(xué)生1.5萬(wàn)元“補(bǔ)助金”，每月還有400元的生活補(bǔ)助，住宿費(fèi)、資料費(fèi)全部免交。
這樣的優(yōu)厚條件顯然讓原本家庭條件就不好的蔣林改變了主意，在簽訂的就讀協(xié)議上還有更詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)條款，如果考上清華北大，學(xué)校還會(huì)有5到10萬(wàn)元不等的獎(jiǎng)金。
轉(zhuǎn)眼1年的時(shí)間過(guò)去了，通過(guò)自身努力，蔣林今夏順利進(jìn)入北大清華的錄取名冊(cè)，學(xué)校也沒(méi)有食言，爽快地拿出6萬(wàn)元獎(jiǎng)金。她的名字也出現(xiàn)在了重慶十八中的各種宣傳標(biāo)語(yǔ)中。
今夏又有多少獎(jiǎng)金吸引著蔣林一樣的優(yōu)秀復(fù)讀生呢？8月的一個(gè)周末，記者以家長(zhǎng)身份走進(jìn)了蔣林曾經(jīng)復(fù)讀了一年的重慶十八中。
十八中校門(mén)口，一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色的宣傳橫幅特別“耀眼”——2009年十八中學(xué)有9名同學(xué)考入了清華北大。
穿過(guò)大校門(mén)，走上一段小坡就是十八中招生辦所在的逸夫樓，招生辦就在樓上第八層。
正是暑假，又遇上周末，但招生辦的辦公室里依舊電話不斷，招生老師們正拿著印有學(xué)生姓名和聯(lián)系方式的名單給同學(xué)打電話，詢問(wèn)是否有打算到十八中復(fù)讀一年。
聽(tīng)說(shuō)記者是來(lái)為家里的表弟咨詢復(fù)讀班的情況時(shí)，自稱姓賈的老師便停下了手中的業(yè)務(wù)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山第一句話就問(wèn)：“你表弟考了多少分？”
記者隨意報(bào)了個(gè)分：“文科，587分！”
賈老師顯得有些興奮，“這個(gè)分?jǐn)?shù)何止可以免費(fèi)啊，還有豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)！”
賈老師給記者詳細(xì)解釋了復(fù)讀班招生的政策：按照分?jǐn)?shù)高低學(xué)校給予復(fù)讀生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和生活補(bǔ)助，文科、理科剛上重本線的考生每月可獲50元生活補(bǔ)助，當(dāng)然書(shū)本費(fèi)、住宿費(fèi)以及文印費(fèi)也是全免的；而如果高考分?jǐn)?shù)文科在640分以上(文科一分段表前44名)，理科在670分上(理科一分段表前201名)的復(fù)讀生，除了每個(gè)月有500元生活補(bǔ)助外，進(jìn)復(fù)讀班就能馬上拿到一次性獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金2.5萬(wàn)元。
“你親戚的這個(gè)分來(lái)讀的話，我們可以免書(shū)本費(fèi)、文印費(fèi)以及住宿費(fèi)，一個(gè)月還有400元的生活補(bǔ)助，我們可以給現(xiàn)金或者打到卡上。只要我們簽個(gè)協(xié)議，他開(kāi)學(xué)把檔案帶過(guò)來(lái)，馬上就可以拿到5000元的一次性資助?！辟Z老師繼續(xù)強(qiáng)調(diào)。
這樣的獎(jiǎng)勵(lì)聽(tīng)起來(lái)讓記者多少覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，賈老師接著總結(jié)道：“不錯(cuò)吧！帶薪讀書(shū)喲！比一個(gè)剛畢業(yè)的普通大學(xué)的學(xué)生收入還要高！”
記者隨后以家長(zhǎng)的名義簽了一份貧困優(yōu)秀文化補(bǔ)習(xí)生資助協(xié)議，上面的白紙黑字除了進(jìn)復(fù)讀班的獎(jiǎng)勵(lì)和每月的補(bǔ)助外，還詳細(xì)列出一年后的重獎(jiǎng)。
乙方子女(學(xué)生)保證在甲方就讀高三。若在2010年高考中獲重慶市文、理科狀元并考入北大、清華，貧困資助6—8萬(wàn)，獎(jiǎng)學(xué)金2萬(wàn)元，合計(jì)8至 10萬(wàn)元。進(jìn)入重慶市文、理科前10名，并考入清華、北大，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)學(xué)金2萬(wàn)元，助學(xué)金6萬(wàn)元，合計(jì)8萬(wàn)元；進(jìn)入重慶市文、理科前11—20名，并考入清華、北大，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)學(xué)金2萬(wàn)元，助學(xué)金4萬(wàn)元，合計(jì)6萬(wàn)元。
若在2010年高考中考入清華、北大，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)學(xué)金2萬(wàn)元，助學(xué)金3萬(wàn)元，合計(jì)5萬(wàn)元。若在2010年高考考入浙江大學(xué)、中國(guó)科大，上海交大、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)學(xué)金1萬(wàn)元(以上不重復(fù)記獎(jiǎng))。
而按照記者隨口提供的分?jǐn)?shù)，這份協(xié)議還寫(xiě)明，不僅免去書(shū)本費(fèi)、文印費(fèi)和住宿費(fèi)，每個(gè)月還可得到400元的生活補(bǔ)助，而入校時(shí)只要把高考檔案和戶口簿交給學(xué)校保管，更可以拿到5000元的一次性補(bǔ)助，協(xié)議的右下方，蓋著重慶市第十八中學(xué)紅紅的印章。
“我們今夏考上了9個(gè)清華和北大，有8個(gè)都是從復(fù)讀班出來(lái)的。”為了打消眾多家長(zhǎng)的疑慮，招生老師直接把十八中復(fù)讀班今年的輝煌成績(jī)抬了出來(lái)。
記者離開(kāi)重慶十八中，隨后幾天，賈老師仍打來(lái)電話，希望孩子盡快到學(xué)校，因?yàn)檫€有幾天就開(kāi)學(xué)了。
補(bǔ)助加重獎(jiǎng)，學(xué)校如此重視復(fù)讀生，自然引來(lái)了應(yīng)屆學(xué)生和家長(zhǎng)的不滿，最集中的便是教室安排上。百度重慶十八中的貼吧里，一篇《18中太霸道》的帖子爆料：學(xué)校把高2010級(jí)8班一個(gè)班留在全部是高一新生的4樓，而原本都安排高三的6樓卻插進(jìn)了一個(gè)復(fù)讀班，寢室安排方面也同樣引來(lái)了眾多應(yīng)屆生的不滿。
根據(jù)招生老師給記者介紹的情況，這8名今夏考上北大清華的同學(xué)來(lái)自參加高考的4個(gè)復(fù)讀班，每個(gè)班約60人，總數(shù)接近300人?！拔覀儚?fù)讀班都是的老師。”
如此發(fā)工資一樣開(kāi)設(shè)復(fù)讀班，首先給重慶十八中帶來(lái)的無(wú)疑是更多的資金投入。按照重慶十八中給復(fù)讀生們開(kāi)出的條件，今夏8個(gè)復(fù)讀生考上北大、清華的每人獎(jiǎng)勵(lì)6到8萬(wàn)元，加上去年每人一次性獎(jiǎng)勵(lì)的上萬(wàn)元和每月500元的生活費(fèi)，重慶十八中就付出了超過(guò)50萬(wàn)元的真金白銀。
盡管成本巨大，但今夏9個(gè)清華北大的成績(jī)還是讓重慶十八中揚(yáng)眉吐氣了一把：6月25日，高考成績(jī)放榜的第二天，它就在官方網(wǎng)站上打出了大大的喜報(bào)：“我校今年高考再傳捷報(bào)，為六十周年國(guó)慶、十八中六十周年校慶獻(xiàn)上一份厚禮：預(yù)計(jì)上清華、北大9人(其中理科7人、文科2人)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在全市 97所市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)排第四位?！?/p>
記者隨后通過(guò)市招辦核實(shí)了重慶十八中今夏9名北大清華的名單：向倩涵、汪揚(yáng)州考上清華大學(xué)，冉胡超、牛榮鋒、吳俊飛、段維維、李依蔚、胡曉波和石德君被北大錄取。除段維維是重慶十八中高2009級(jí)1班的應(yīng)屆生外，其他都是復(fù)讀生。
“向倩涵是我們?nèi)ツ陱哪祥_(kāi)中學(xué)邀請(qǐng)來(lái)的，吳俊飛、李依蔚是重慶一中的，牛榮鋒是銅梁中學(xué)的，石德君是永川北山中學(xué)的……”對(duì)于這些復(fù)讀英雄，重慶十八中的招生老師也絲毫不回避其“外援”身份，至少在考取北大清華的數(shù)量上，讓重慶十八中超過(guò)了一些傳統(tǒng)。
不差錢(qián)！一所的生財(cái)之道
名聲大振十八中，讓擇校生趨之若鶩，更是名利雙收
如此大規(guī)模、重力度地招攬和獎(jiǎng)勵(lì)復(fù)讀生，學(xué)校究竟是出于什么想法，每年獎(jiǎng)勵(lì)出去的數(shù)十萬(wàn)真金白銀又是從哪里籌集的呢？記者本月17日就通過(guò)重慶十八中辦公室負(fù)責(zé)人向馬培高校長(zhǎng)提出了采訪要求和相關(guān)問(wèn)題，但直到昨天下午記者發(fā)稿時(shí)，學(xué)校都沒(méi)有任何負(fù)責(zé)人與記者聯(lián)系，這位校長(zhǎng)選擇了回避和沉默。
但是，重慶十八中一位不愿透露姓名的相關(guān)負(fù)責(zé)人則向記者道出了心聲：學(xué)校是滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的復(fù)讀需求，重獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校近幾年在如此模式下發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)“良性循環(huán)”。
獎(jiǎng)勵(lì)復(fù)讀生不差錢(qián)
“這棟(辦公)樓的貸款是十八中自己還的，國(guó)家沒(méi)有撥一分錢(qián)?！笔酥羞@位負(fù)責(zé)人在多個(gè)場(chǎng)合都聽(tīng)到馬培高校長(zhǎng)如此自豪的言論，并也指出，十八中獎(jiǎng)勵(lì)復(fù)讀生的錢(qián)不是國(guó)家撥的款，而是十八中自己掙的。
這所四川省首批重點(diǎn)中學(xué)出產(chǎn)過(guò)1982年四川省高考文科狀元，出產(chǎn)過(guò)1994年四川省高考理科狀元，但之后連續(xù)十多年，“明星”隕落，輝煌難現(xiàn)，沒(méi)有學(xué)生考上北大清華。2006年高考，在重慶十八中復(fù)讀的王其光獲得了理科狀元，這個(gè)重慶直轄后十八中誕生的首位狀元讓學(xué)校上下嘗到了復(fù)讀這條捷徑的甜頭。
也正是從2006年的王其光開(kāi)始，復(fù)讀生們便承載起了重慶十八中的清華北大夢(mèng)想。在江北區(qū)政府網(wǎng)站上，一份題為《江北區(qū)辦人民滿意教育工作紀(jì)事》的報(bào)告材料上就出現(xiàn)了重慶十八中近4年來(lái)的成績(jī)：2006年6月，十八中學(xué)生王其光以697分的優(yōu)異成績(jī)勇奪重慶市高考理科狀元，王其光、馬洪軍、譚楊三位同學(xué)被清華大學(xué)錄取。
2007年6月，宋龍、蔣均、張麒麟、陳黎4位同學(xué)被清華大學(xué)、北大大學(xué)錄取，清華北大上線人數(shù)在全市80所重點(diǎn)中學(xué)中居第五位。
2008年6月，重慶十八中高考成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階，5人被清華、北大錄取，居全市第五；上北大清華人數(shù)、高分人數(shù)和重點(diǎn)大學(xué)人數(shù)在市重點(diǎn)高中“六校”(江北區(qū)十八中、南岸區(qū)十一中、渝中區(qū)求精中學(xué)、沙坪壩區(qū)七中、巴南區(qū)清華中學(xué)、北碚區(qū)兼善中學(xué))中遙遙。
而在江北政府信息網(wǎng)上，2008年區(qū)理科和文科第一名都來(lái)自重慶十八中，理科第一名張曉霞和文科第一名李丹，都是復(fù)讀生。
招辦態(tài)度：復(fù)讀生比例逐年增加
來(lái)自市招辦的數(shù)據(jù)顯示，2006年參加高考的往屆生比例在20%以下，到了2009年這個(gè)數(shù)字則超過(guò)了20%，渝北區(qū)2009年往屆考生比例達(dá)到21.04%，銅梁縣往屆生比例也達(dá)到了24.36%，而這些往屆生大多是前幾年高考的上線考生，為了考上更好的高校而選擇了復(fù)讀。市招辦一人士無(wú)不憂慮地表示，這樣的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)招考資源也是一種浪費(fèi)。
而為了讓更多高分考生能順利拿到高校的錄取通知書(shū)，市招辦幾乎是從直轄后就開(kāi)始執(zhí)行保護(hù)高分考生的“二視一”政策，只要達(dá)到一定高分的要求，第二志愿就能當(dāng)成第一志愿投檔，這樣的政策每年都發(fā)揮了重要的作用，一大批高分考生雖然沒(méi)能被清華北大錄取，但也順利的拿到了重慶大學(xué)、四川大學(xué)、電子科大、西南政法大學(xué)這些重點(diǎn)大學(xué)的錄取通知書(shū)。
高?？捶ǎ汗植坏脠?bào)到率這么低
這樣發(fā)出去的錄取通知書(shū)還是出現(xiàn)了尷尬的情況，市招辦近年公布的數(shù)據(jù)顯示，2007年有9名高分考生選擇復(fù)讀，2008年這個(gè)數(shù)字就達(dá)到了21名。
“每年都有不少‘二視一’的考生不來(lái)報(bào)到，寢室、教材都安排好了，完全是在浪費(fèi)我們的招生計(jì)劃?！辈簧偃ゲ涣吮贝笄迦A的高分考生，選擇了先拿錄取通知書(shū)再?gòu)?fù)讀，一所重點(diǎn)高校招辦主任告訴記者，面對(duì)高分二視一的同學(xué)，他們既想錄取，但也擔(dān)心錄取之后不來(lái)報(bào)到。
重點(diǎn)高校如此，一般本科批次錄取的高校對(duì)此更是頭疼，如果說(shuō)高分“二視一”是部分學(xué)生的話，上了二本、三本的學(xué)生則有更多選擇復(fù)讀，市內(nèi)一所二本院校招辦副主任表示，除了王牌專業(yè)一般能達(dá)到95%以上的報(bào)到率外，大部分學(xué)院的報(bào)到率都在85%左右，每年都有400多名被錄取的新生被復(fù)讀班吸引，不來(lái)報(bào)到。
“這是對(duì)國(guó)家招生計(jì)劃的浪費(fèi)！”記者介紹了中學(xué)重金獎(jiǎng)勵(lì)和吸引考生復(fù)讀的情況后，這名招辦主任的臉上出現(xiàn)驚訝的表情，“這幾年的報(bào)到率一直提不上來(lái)，原來(lái)還有這個(gè)原因。”
民校評(píng)價(jià)：一場(chǎng)不公平的競(jìng)爭(zhēng)
按照教育部的規(guī)定，有復(fù)讀需求的考生應(yīng)到民辦中學(xué)補(bǔ)習(xí)，公辦中學(xué)如此重獎(jiǎng)吸引復(fù)讀生，重慶的民辦復(fù)讀機(jī)構(gòu)是否能吸引到眾多的優(yōu)秀復(fù)讀生呢？
“獎(jiǎng)金也不低，但是沒(méi)有一個(gè)人拿走過(guò)?！弊鳛橹貞c市辦學(xué)時(shí)間教長(zhǎng)的專業(yè)復(fù)讀校，燭光高考復(fù)讀學(xué)校連續(xù)幾年都打出了重獎(jiǎng)的條款：經(jīng)過(guò)該校復(fù)讀后考上清華、北大者，每人獎(jiǎng)勵(lì)3萬(wàn)元，考600分以上者，每人獎(jiǎng)勵(lì)3000元。
與重慶十八中獎(jiǎng)勵(lì)清華北大6到10萬(wàn)元的重獎(jiǎng)相比，民辦校如此獎(jiǎng)勵(lì)力度明顯低了不少，加上入校的數(shù)千到2.5萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)和每月生活補(bǔ)助，民辦復(fù)讀學(xué)校面對(duì)優(yōu)秀復(fù)讀生時(shí)也只能望之興嘆，燭光高考復(fù)讀學(xué)校嚴(yán)校長(zhǎng)也坦承，沒(méi)有考生拿到過(guò)3萬(wàn)元大獎(jiǎng)，因?yàn)闆_擊北大清華的復(fù)讀尖子生都到公辦學(xué)校去了。
但也并不是所有的民辦學(xué)校都沒(méi)有考上北大清華的機(jī)會(huì)，沙區(qū)一所復(fù)讀校去年就有一名620多分的復(fù)讀生前來(lái)復(fù)讀，目標(biāo)直指北大清華。
“錢(qián)都交了，都在上課了，結(jié)果被公辦學(xué)校挖弄走了，家長(zhǎng)說(shuō)對(duì)方給了2萬(wàn)元一次性獎(jiǎng)勵(lì)?！睂?duì)于公辦校的重金政策，幾所民辦復(fù)讀校的負(fù)責(zé)人都顯得很無(wú)奈，的獎(jiǎng)一次都沒(méi)有送出去?！斑@原本就是一場(chǎng)不公平的競(jìng)爭(zhēng)，公辦中學(xué)因?yàn)橛袊?guó)家投入，不惜代價(jià)地招收和獎(jiǎng)勵(lì)復(fù)讀生，而民辦校卻不得不考慮各項(xiàng)教育教學(xué)成本。”如此重獎(jiǎng)帶來(lái)的事實(shí)是，復(fù)讀的重慶尖子生幾乎都選擇了公辦中學(xué)，復(fù)讀學(xué)校的重金懸賞自然也就無(wú)人問(wèn)津了。
高三沖刺誓詞
高三年級(jí)全體師生高考百日沖刺誓言誓詞精選
十年磨劍，今朝試鋒；爭(zhēng)分奪秒，分分必爭(zhēng)；全力以赴，高考必勝；堅(jiān)持到底，我定成功！
珍惜100天，讓飛翔的夢(mèng)想在六月張開(kāi)翅膀
奮斗100天，讓青春的智慧在六月發(fā)出光芒
拼搏100天，讓父母恩師在六月暢想期望
我們是最棒的一高學(xué)子
我們將以優(yōu)異的成績(jī)續(xù)寫(xiě)母校榮光
百煉成鋼，百日流芳
讓我們苦戰(zhàn)百天，逐鹿考場(chǎng)
我們正信心百倍斗志昂揚(yáng)意氣風(fēng)發(fā)
誓創(chuàng)輝煌
昨日風(fēng)雨，昨日喧囂；今朝雄師，昂首咆哮。在這百日的戰(zhàn)場(chǎng)上，高三理科2班全體同學(xué)鄭重宣誓：
我們不做隨波逐流的扁舟，
我們不做逃避困難的懦夫。
我們目標(biāo)明確方向堅(jiān)定！
我們斗志昂揚(yáng)意志堅(jiān)強(qiáng)！
踏過(guò)書(shū)山坎坷；
渡過(guò)學(xué)海茫茫；
拼搏一百天，我們的理想揚(yáng)帆起航！
奮斗一百天，我們的未來(lái)絢麗輝煌！
沖刺一百天，繪出人生華麗篇章！
背負(fù)著師長(zhǎng)的希望，承載著自己的夢(mèng)想
迎著高考的曙光，我們鄭重宣誓：
十年寒窗，信余百天，
為求圓夢(mèng)，立此誓言。
心無(wú)旁鶩，唯學(xué)是先，
懸梁刺股，孜孜不倦。
不畏成敗，只求無(wú)憾。
臥薪嘗膽，我心更堅(jiān)，
心中夙愿，即將實(shí)現(xiàn)。
摩拳擦掌，沖鋒在前。
蟾宮折桂，漫步霄漢！
笑戰(zhàn)人生是我們無(wú)悔的選擇，決戰(zhàn)高考是我們不懈的追求，“苦戰(zhàn)百日”是我們高三四班許下的莊嚴(yán)承諾。讓我們舉起右手，在此宣誓：
不作懦弱的退縮，不作無(wú)益的彷徨。再搏百天，用智慧豐富內(nèi)涵；再搏百天，憑激情創(chuàng)造燦爛。拼搏百天，挑戰(zhàn)百天。決勝高考，笑傲六月。
十年磨礪，立志凌絕頂；
百日競(jìng)渡，破浪展雄風(fēng)；
懸梁刺股，意搏今日；
蟾宮折桂，志賭明天；
珍惜一百天，讓飛翔的夢(mèng)在六月張開(kāi)翅膀；
奮斗一百天，讓雄心與智慧在六月發(fā)出光芒；
拼搏一百天，讓父母恩師在六月暢想期望；
挑戰(zhàn)人生，是我無(wú)悔的抉擇；
決勝高考，是我不懈的追求；
流金六月，我們注定成功；
夢(mèng)在10，我們注定輝煌！
百日競(jìng)渡，我們一直乘風(fēng)破浪
十年磨劍，我們?cè)诖藣渎朵h芒
擁抱理想，我們以青春的名義宣誓：
不負(fù)父母的企盼，不負(fù)恩師的厚望
在百日的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們將無(wú)悔于青春
無(wú)悔于理想
奮斗一百天，讓汗水從今天起點(diǎn)亮青春的光芒
奮斗一百天，讓飛翔的夢(mèng)在六月張開(kāi)翅膀
奮斗一百天，讓未來(lái)的歌聲在六月唱響
十年磨一劍，只為高考戰(zhàn)。
志同心相連，我輩必沖天。
我承諾：
不做怯懦的退縮，
不做無(wú)益的彷徨，
不負(fù)父母的企盼，
不負(fù)恩師的厚望，
不負(fù)青春的理想，
我將喚醒所有的潛能，
我將凝聚全部的力量，
將拼搏進(jìn)行到底！
將高三進(jìn)行到底！
將高考進(jìn)行到底！
堅(jiān)持到底，永不放棄！
堅(jiān)持到底，永不放棄??！
堅(jiān)持到底，永不放棄?。?！
我們是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的理八班，我們是銳意進(jìn)取的理八人，現(xiàn)在我們鄭重宣誓：
我要忘記昨天的光榮和遺憾，
我要把今天當(dāng)做生命的最后一天，
我要用自信驅(qū)趕黑暗，
我要用勤奮書(shū)寫(xiě)燦爛，
我要讓今天成為不朽的紀(jì)念日，
我要讓心中的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，
高考，我拼了！
領(lǐng)：責(zé)任在肩，激情滿懷，為鑄就理九的輝煌，為綻放個(gè)人的風(fēng)采，理九班的猛士們，讓我們共同舉起右手，鄭重宣誓：
合：目標(biāo)明確，自信自強(qiáng)，勤學(xué)苦練，意志如剛
講究方法，奮勇遠(yuǎn)航，挑戰(zhàn)自我，乘風(fēng)破浪
團(tuán)結(jié)互助，共創(chuàng)輝煌，拼搏百天，笑傲考場(chǎng)
零九必勝，理九必強(qiáng)，全力以赴，成我夢(mèng)想
全力以赴，成我夢(mèng)想，全力以赴，成我夢(mèng)想
海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。豈為困難懼，任憑風(fēng)雨錘。
志當(dāng)存高遠(yuǎn)，夢(mèng)想永無(wú)畏。年輕不言敗，青春不容悔。
揮汗戰(zhàn)百天，豪情永不退。只因六月天，等我去高飛。
在高考最后沖刺階段，我要以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志，最刻苦的精神，最堅(jiān)韌的毅力，決心做到：腳踏實(shí)地，勤學(xué)多思，全力以赴，絕不放棄，迎接生命的挑戰(zhàn)，摘取豐碩之果，讓我們的生命與六月的陽(yáng)光一樣燦爛！
我宣誓：
在百日沖刺階段，我要以最飽滿的熱情，最刻苦的精神，最堅(jiān)韌的毅力，腳踏實(shí)地，全力拼搏，決勝高考！
我自信，我能行！
我努力，我成功！
為大學(xué)，我拼了！
今天，我以青春的名義宣誓：
不負(fù)天賜智慧
不負(fù)父母厚望
不做懦弱的退縮
不做無(wú)謂的彷徨
讓夢(mèng)想在六月飛翔
讓人生從此輝煌
我宣誓：
挑戰(zhàn)人生是我無(wú)悔的選擇，
決勝高考是我不懈的追求
珍惜一百天，讓智慧閃光
拼搏一百天，讓斗志昂揚(yáng)
苦戰(zhàn)一百天，讓血淚埋葬
奮斗一百天，讓夢(mèng)想飛翔
行健不息，自信自強(qiáng)
全力以赴，不棄不放
讓每一縷清風(fēng)傳遞我必勝的信念
讓六月的天空銘刻我們的輝煌
請(qǐng)老師放心，我們壯志凌云
我們抒寫(xiě)華章！
為了回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，
為了報(bào)答老師的培育之情，
為了實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，
在高考沖刺的一百天里，我宣誓：
充滿自信，斗志昂揚(yáng)；
全力以赴，竭力向上；
勤學(xué)巧練，保質(zhì)保量；
惜時(shí)如金，效率至上；
永不言棄，互學(xué)互幫；
超越自我，勇創(chuàng)輝煌！
百日沖刺，一切從零開(kāi)始！我們定會(huì)無(wú)所畏懼，挑戰(zhàn)極限！
百日沖刺，一切精益求精！我們定會(huì)大膽心細(xì)，斗志昂揚(yáng)！
百日沖刺，誓與時(shí)間賽跑！我們定會(huì)惜時(shí)如金，發(fā)奮圖強(qiáng)！
百日沖刺，六月翱翔，我?jiàn)^斗，我自信，我成功，我輝煌！
我宣誓：
我要以頑強(qiáng)的意志，必勝的信心，全部的精力，在距高考一百天里，腳踏實(shí)地，認(rèn)真思考，用勤奮作舟，以刻苦為槳，乘長(zhǎng)風(fēng)，破巨浪，為了美好的理想，不畏艱難，勇于拼搏。奮斗一百天，讓汗水哺育不凡；奮斗一百天，憑激情實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；奮斗一百天，靠實(shí)力鑄就輝煌。
歷史銘記，我的2010
我是高三（18）班學(xué)生，面對(duì)高考沖刺的最后一百天，我以青春的名義鄭重宣誓：在老師的帶領(lǐng)下，以最飽滿的熱情、最昂揚(yáng)的斗志、最刻苦的精神、最堅(jiān)韌的毅力，堅(jiān)決做到：腳踏實(shí)地，爭(zhēng)分奪秒，平和心態(tài)，全力以赴，09高考，我必輝煌！
勵(lì)志改變命運(yùn)，奮斗成就夢(mèng)想。在這莊嚴(yán)神圣的時(shí)刻，理科19班全體同學(xué)謹(jǐn)以青春的名義鄭重宣誓：
肩負(fù)使命，承載重托。
壯懷激越，勤專精博。
馴行孝謹(jǐn)，溫良恭遜。
蟾宮折桂，卓冠群倫。
——我行，我能，我必成功！
站在離高考僅剩100天的沖刺線前，我以人生的名義莊嚴(yán)承諾：
堅(jiān)定信念，腳踏實(shí)地；
勤勉奮進(jìn)，只爭(zhēng)朝夕；
堅(jiān)持不懈，矢志不渝；
沖刺百天，拒絕遺憾；
奮斗百日，無(wú)悔一生；
零九高考，我定成功！
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，贏在學(xué)習(xí)。
努力努力，竭盡全力。
戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。
進(jìn)步進(jìn)步，永不止步。
成功成功，我能成功。
為了祖國(guó)的振興，為了民族的富強(qiáng)，為了父母的期望，為了自己的理想，我們高三（22）班全體同學(xué)鄭重宣誓：
從現(xiàn)在起——
我們舉萬(wàn)丈豪情，
我們傾熱血滿腔。
我們拼分分秒秒，
我們凝全部力量。
我們要：
一百天精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，
一百天奮發(fā)圖強(qiáng)。
一百天臥薪嘗膽，
一百天避短揚(yáng)長(zhǎng)。
一百天永不放棄，
一百天百煉成鋼。
加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無(wú)不勝
減去浮躁氣，成績(jī)才優(yōu)異
乘勢(shì)抓機(jī)遇，內(nèi)外齊發(fā)力
除掉壞習(xí)慣，擺脫虛夢(mèng)幻
增強(qiáng)實(shí)效性，潛力用到頂
少下無(wú)用功，高效滿過(guò)程
積累多方力，泰山也可移
消滅易錯(cuò)題，得分不停息
我是高三學(xué)子
是父母殷切的期望，是自己命運(yùn)的主宰
今天我以青春的名義宣誓：
一百天，戰(zhàn)場(chǎng)演習(xí)，我決不退縮！
一百天，考場(chǎng)揮毫，我定能勝利！
一百天，讓七彩的夢(mèng)蘸著六月的雨奮飛翅膀！
一百天，讓雄心與智慧在六月里閃光！
一百天我要拼搏，用汗水澆灌我理想的花蕾。
一百天，我要高歌，用行動(dòng)兌現(xiàn)我青春的諾言！
我要成功。
在這神圣的時(shí)刻，在這莊嚴(yán)的殿堂，我用青春的名義宣誓：嚴(yán)格自律，惜時(shí)如金，信心百倍，斗志昂揚(yáng)，全力以赴，鑄我輝煌。用耐心和恒心，拋卻浮躁，用汗水和意志，戰(zhàn)勝困難，用智慧和方法，奮力拼搏。我發(fā)誓：不負(fù)恩師的厚望，不負(fù)父母的期盼。我承諾：不作懦弱的退縮，不作無(wú)益的彷徨。面帶從容的微笑，成就理想的輝煌，六月圓夢(mèng)，名題金榜，捷報(bào)飛傳，為校爭(zhēng)光。
百日鐘聲，轟然響鳴；
翻卷龍旗，凜然生風(fēng)；
十年揚(yáng)帆，今朝圓夢(mèng)；
三年游魚(yú)，明日化龍；
無(wú)所畏懼，成竹在膺；
俯看眾芳，傲視群雄；
白駒過(guò)隙，我追其蹤；
時(shí)光荏苒，分秒必爭(zhēng)；
茍有恒心，移山也能；
百日不短，填海也成；
黃河浩蕩，直接青冥；
天生我材，怎能無(wú)用；
奮斗今日，無(wú)憾此生；
堅(jiān)持百天，一生光榮；
苦寒梅光，芳香遠(yuǎn)送；
磨礪寶劍，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？
春雷隆隆，萬(wàn)物新生。莘莘學(xué)子，壯志豪情。
十年寒窗，百日征程。時(shí)不待我，分秒必爭(zhēng)。
心馳北海，志存華宮。書(shū)山筑路，鷹隼翔空。
任重道遠(yuǎn)，荊棘叢生。迎難而上，搏浪長(zhǎng)風(fēng)。
吾拳緊握，誓在必贏。吾輩英雄，言出必行。
文五英才，奮發(fā)為雄。零九高考，我必成功。
成敗是非本無(wú)定，王侯將相寧有種。臥薪嘗膽搏百日，傲視群英我稱雄。
在這百日沖刺階段，我們要以飽滿的熱情，以昂揚(yáng)的斗志，最刻苦的精神，最堅(jiān)韌的毅力，決心做到腳踏實(shí)地、勤學(xué)多思、全力以赴、決不放棄，迎接金色的挑戰(zhàn)，摘豐碩之果，讓我們的生命與六月的陽(yáng)光一樣燦爛。
智慧培育理想，汗水澆灌希望。踏過(guò)書(shū)山坎坷，渡過(guò)學(xué)海茫茫。
不做怯懦退縮，不做無(wú)意彷徨。冷靜沉著謹(jǐn)慎，百日煉成真鋼。
讓我追逐夢(mèng)想，百日鑄就輝煌。攜帶雙親期盼，十年苦讀寒窗。
讓我涅槃重生，今朝綻放光芒！
改變命運(yùn)是我們的理想，上屆文（8）是我們的榜樣！半年的努力，恩師、同窗已見(jiàn)證我們的自強(qiáng)；盡管成長(zhǎng)依然艱難，但百人集體的意志不可阻擋。
科學(xué)作息，適度緊張。
主動(dòng)學(xué)習(xí)，決戰(zhàn)課堂。
勤學(xué)苦練，保質(zhì)保量。
牢記使命，發(fā)奮圖強(qiáng)，
把決心化作智慧和力量，
用行動(dòng)掀開(kāi)人生新的篇章！
拼搏每一天，讓平凡成就夢(mèng)想，
奮斗一百天，讓漯高見(jiàn)證我們的輝煌！
壯懷激烈，披荊斬棘，敢叫日月?lián)Q新天。意氣風(fēng)發(fā)，劈波斬浪，直掛云帆濟(jì)滄海。
十載寒窗，百日苦練，何等英才奪桂冠。一腔熱血，萬(wàn)丈豪情，我輩健步登金榜。
嘔心瀝血，臥薪嘗膽，定將折桂步蟾宮。百煉成鋼，十年一劍，寶劍今朝試鋒芒。
百日拼搏，一戰(zhàn)功成，少年自有少年狂。戰(zhàn)艦揚(yáng)帆，雄鷹展翅，誓圓大學(xué)夢(mèng)想。
此心不改，此行無(wú)憾，此舉天地共鑒。
高三××班誓詞
有夢(mèng)想才有希望，
有希望才有力量，
有力量才有輝煌，
讓我們高舉右手，
面對(duì)最后100天，
莊嚴(yán)宣誓：
自信創(chuàng)造奇跡，拼搏成就夢(mèng)想！
智慧主宰世界，合作共享成功！
腳踏實(shí)地海讓路，鍥而不舍山移位！
竭盡全力拼過(guò)程，問(wèn)心無(wú)愧看結(jié)果！
奮戰(zhàn)一百天，給父母一個(gè)驚喜！
奮戰(zhàn)一百天，給學(xué)校一個(gè)奇跡！
奮戰(zhàn)一百天，給未來(lái)一片光明！
高三××班誓詞
挑戰(zhàn)人生是我堅(jiān)定的信念
決勝高考是我不懈的追求
一百天我將讓青春無(wú)悔
一百天我們將為母校增輝
今天，我們09屆高三××班全體學(xué)子向母校及父母莊嚴(yán)宣誓：
我宣誓：
珍惜一百天，讓飛翔的夢(mèng)想在六月張開(kāi)翅膀；
奮斗一百天，讓青春的智慧在六月發(fā)出光芒；
拼搏一百天，讓父母和恩師在六月暢想期望；
我們擁有蟾宮折桂的信心
我們擁有團(tuán)結(jié)拼搏的精神
我們擁有堅(jiān)韌強(qiáng)健的體魄
我們擁有追求卓越的豪邁
我們是最棒的×中學(xué)子
我們將以優(yōu)異的高考成績(jī)續(xù)寫(xiě)母校榮光
百煉成鋼，百日流芳
讓我們苦戰(zhàn)百天，逐鹿考場(chǎng)，
請(qǐng)母校放心，請(qǐng)老師放心，請(qǐng)家長(zhǎng)放心，
我們正信心百倍，斗志昂揚(yáng)，意氣風(fēng)發(fā)，誓創(chuàng)輝煌！
高三××班誓詞
我們是羽翼漸豐的雄鷹，我們是千錘百煉的青鋒。
百日沖刺，我們秣馬厲兵；
百日沖刺，我們務(wù)實(shí)求精；
艱難，我們勇敢面對(duì)，
洗禮，我們更加從容。
我們以青春的名義宣誓：珍惜每一天，苦練一百天，拼搏一百天，挑戰(zhàn)一百天，決勝高考，笑傲六月。
高三××班誓詞
在這神圣的時(shí)刻，在這鮮艷的國(guó)旗下，我們以青春的名義宣誓：
從現(xiàn)在起，立志高遠(yuǎn)，刻苦鉆研，頑強(qiáng)拼搏，爭(zhēng)分奪秒，提高效率，持之以恒。
奮戰(zhàn)一百天，讓飛翔的夢(mèng)的在六月張開(kāi)翅膀，讓雄心和智慧在六月閃光，讓微笑寫(xiě)滿父母疲憊的面龐，讓微笑掛在老師欣慰的臉上。
長(zhǎng)風(fēng)破浪，直濟(jì)滄海；蟾宮折桂，舍我其誰(shuí)？
高三××班誓詞
三年前，我們懷著同一個(gè)夢(mèng)想走到一起。
今天，我們高三××班緊密結(jié)合在一起，是因?yàn)槲覀冇凶非?，有信念，我們斗志昂然。因?yàn)椴桓视谄椒?，所以我們便要尋找高度?/p>
今天，我們鄭重地承諾：
即使是狂風(fēng)，我們也要昂首挺胸；即便是暴雨，我們也要仰天而笑。
暫時(shí)的失敗，迷惑，不能阻礙我們前進(jìn)的腳步，更不能讓我們的心停止高飛。
我們期待六月，因?yàn)槲覀冃判某湟纾?/p>
我們渴望六月，因?yàn)槲覀冃南虺晒Γ?/p>
當(dāng)我們只有一個(gè)堅(jiān)定不移的目標(biāo)時(shí)，整個(gè)世界都會(huì)為我們讓路。
所以，請(qǐng)相信：
高三××班六月的天空一定會(huì)笑容燦爛！
高三××班誓詞
我們要把今天
當(dāng)作百米賽跑的最后沖刺
為了人生的關(guān)鍵幾步
全力以赴
父母含淚哺育了我們
我們不能用失望奉敬他們
我們是藍(lán)天的兒女
決不沉淪
我們是太陽(yáng)的兒女
更愛(ài)光陰
忘卻昨天的光榮和遺憾
我們要用信心驅(qū)趕黑暗
以勤奮鉆研化解疑難
我們要讓心中的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)
讓今天成為不朽的紀(jì)念
高考百日沖刺在即，作為英豪學(xué)子，在這神圣的時(shí)刻，我們莊嚴(yán)宣誓：（齊誦）
目標(biāo)明確，積極向上；
勤學(xué)苦練，斗志昂揚(yáng)；
講究方法，保質(zhì)保量；
頑強(qiáng)拼搏，創(chuàng)造輝煌！
我們將不負(fù)父母的期盼；
我們將不負(fù)恩師的厚望；
我們將不負(fù)天賜的機(jī)緣；
我們將不負(fù)青春的理想！
我們將用輝煌的六月，證明我們是值得驕傲的英豪學(xué)子，我們將以優(yōu)異的成績(jī)，續(xù)寫(xiě)母校的輝煌
百日沖刺，我們秣馬厲兵，人人爭(zhēng)先。我們比勤奮，比毅力；我們比成績(jī)，比勢(shì)力。我們堅(jiān)信，你行我也行。
行云流水：不為行云，不知天空之廣闊；不為流水，不知道路之崎嶇。
挑戰(zhàn)人生是我堅(jiān)定的信念
決勝高考是我無(wú)懈的追求
一百天我們要破釜沉舟，一百天我們將無(wú)悔青春。這就是我今天要說(shuō)的主題。
首先，我很榮幸我能夠有機(jī)會(huì)站在這里。謝謝老師給我這樣的機(jī)會(huì)。
我們大家也許這一生都不會(huì)相遇，但是為了一個(gè)共同的目標(biāo)我們相聚在這里，那是因?yàn)槲覀兘衲暌獩Q勝高考。還記得那段黑暗的日子，記得父母為我們操心的情形，看見(jiàn)母親的背變得更彎了，母親臉上的皺紋更多了。那一刻，我的眼睛濕潤(rùn)了。當(dāng)我們被現(xiàn)實(shí)所打敗，從現(xiàn)實(shí)到夢(mèng)想，我們從迷茫到堅(jiān)強(qiáng)。我們大家都選擇了重讀，能坐在這里，并不一定代表我們今年就能考上，只是比沒(méi)有選擇復(fù)讀的人在斗志上強(qiáng)一點(diǎn)，全中國(guó)1000多萬(wàn)考生，千軍萬(wàn)馬去擠獨(dú)木橋，你憑什么上呢？
龍門(mén)復(fù)讀我只會(huì)選擇一次，這也是我們最后的機(jī)會(huì)。
坐在你周圍的同學(xué)，不僅是你的同桌，你的同學(xué)，你的朋友，更是你肩并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，一起共同去挑戰(zhàn)，去把握住這機(jī)遇。去實(shí)現(xiàn)你自己的理想。高考，其實(shí)就是一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)。一個(gè)人只有他全力以赴地為自己而付出，才是生活在真實(shí)世界里真實(shí)的人。才有可能發(fā)現(xiàn)自己到底是怎么樣的人，才有可能依靠自己獨(dú)立生活，而不是多方于別人的溺愛(ài)、說(shuō)教、忍讓或自責(zé)。為自己而戰(zhàn)的人最具有生命力，最具有戰(zhàn)斗力的，當(dāng)他戰(zhàn)而勝之，才能夠機(jī)會(huì)，讓我們好好把握，為你自己戰(zhàn)斗一回吧！
在這坎坷的道路上，我們會(huì)有這樣或那樣的困難，成為我們成功路上的絆腳石。例如，有的同學(xué)考試時(shí)總有習(xí)慣去抄襲他人或者不答題，等著別人的答案，這樣的想法是有依賴性的，最后只會(huì)害了你自己。我們應(yīng)該有勇氣扔掉答案，高速自己三個(gè)字“靠自己”，這一切都并不晚，一天你就發(fā)現(xiàn)你一直在進(jìn)步。絆腳石越來(lái)越少，勝利的到達(dá)成功的彼岸。
我相信每個(gè)人都有理想，哪怕你羞于承認(rèn)或勁力掩飾。有時(shí)還否定它的存在，可是夢(mèng)想就在那里，在思維的盡頭閃閃發(fā)光。有理想的地方，地獄也是天堂。為高考煩躁而擔(dān)憂的同學(xué)，只要你愿意在最后的一百天押上你的全部的熱情，全部的力量，所有你們自己還未發(fā)現(xiàn)，還未爆發(fā)的能量，你們就能夠取得成功來(lái)證明一下你還年輕，來(lái)證明一下你還有夢(mèng)想。
無(wú)論什么困難，反正你都要讓自己努力起來(lái)，哪怕你以前不是這樣的。最后的結(jié)果其實(shí)也并不那么重要。這的，只要你肯去努力，你的生活就會(huì)發(fā)生改變。人在年輕的時(shí)候是可以創(chuàng)造奇跡的。讓我們?nèi)绺郀柣P下的海燕一樣，讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！讓我們把所有的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去，成功調(diào)整好自己的心態(tài)，去為自己的理想去奮斗。用我們所有的激情去點(diǎn)燃我們自己，去燃燒吧！去咆哮吧！
我代表我們十班所寫(xiě)的沖刺百天的誓言：
在臨高考前的最后百天，在改變命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)刻。奮斗百天，永不言敗。拼搏百天，青春無(wú)悔。從現(xiàn)在起，我要努力地抓住今天。從現(xiàn)在起，我要勇敢的掌聲困難。讓智慧在鉆研中積累，讓士氣在奮進(jìn)中高漲。
請(qǐng)父母放心，我們是有良知的人，一定不讓你們傷心。
請(qǐng)老師放心，我們是有骨氣的人，一定不讓您失望。
請(qǐng)自己放心，我們是有潛力的人，一定會(huì)給自己一片光明。
理科十班張婷
一年前，高考失利，讓我們帶著憂郁與苦惱，帶著憧憬與理想走到了一起，組成了這個(gè)優(yōu)秀的理十。
還記得我中補(bǔ)時(shí)候的老師曾說(shuō)：“衣帶漸寬終不悔，為‘學(xué)’消得人憔悴?！彼闼銜r(shí)間我們只剩一百天了，我們必須全身心的投入，有效的利用每一分鐘。我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間打瞌睡，沒(méi)有時(shí)間說(shuō)閑話，沒(méi)有時(shí)間看閑書(shū)，更沒(méi)有時(shí)間去幻想。
人生沒(méi)有彩排，機(jī)會(huì)失去了就不能重來(lái)。我們已經(jīng)失去了一次機(jī)會(huì)，而我們?cè)谝荒昵斑x擇了復(fù)讀，得到了一次多少年想得到卻得不到的機(jī)會(huì)。這一次機(jī)會(huì)必須抓住。
我知道，有些同學(xué)還在猶豫，害現(xiàn)在努力沒(méi)用事已成定局。“定局論”必須拋棄，我們生活本身就是不可測(cè)的，而高考又何談定局。
“悲歡論”就更沒(méi)有必要，我們要敢于創(chuàng)造奇跡，人活著為了結(jié)果，更要為了過(guò)程，在過(guò)程中收獲信心，就是最大的成功。
假如，有人看到我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，很冷酷地潑一盆子冷水說(shuō)：“你們認(rèn)為能考個(gè)多好的學(xué)校，最多上個(gè)大專?！蔽覀兪钱?dāng)即被打倒在地，永不翻身，還是繼續(xù)不知天高地厚地學(xué)習(xí)。不知天高地厚原本是個(gè)貶義的說(shuō)法。但我們接下來(lái)的一百天就是要不知天高地厚的學(xué)習(xí)，就是要學(xué)得天昏地暗。
一百天能使自己從幾十名上升到幾名，一百天能是自己從200分上升到400分，從400分上升到500分，屢見(jiàn)不鮮。
一百天能使自己的人格得到升華，一百天能發(fā)生一個(gè)誰(shuí)都意料不到的奇跡。
最后我想說(shuō)，這一百天為了我們最初的夢(mèng)想我們拼了。
身體就是本錢(qián)。
理科十班
親愛(ài)的各位同學(xué)：
今天很榮幸站在這里與大家一起討論關(guān)于百日沖刺的問(wèn)題。面對(duì)這僅有的一百天，其實(shí)我要說(shuō)的兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是人生，其次是高考。
從我們出生到現(xiàn)在，從我們對(duì)人生滿懷好奇與希望到現(xiàn)在直面人生?？煞裼腥擞眯娜ニ伎歼^(guò)，當(dāng)我們離開(kāi)父母的保護(hù)時(shí)，我們算什么，我們有什么能耐。我們還會(huì)大手大腳的花著不是自己賺來(lái)的錢(qián)嗎？我們還能大言不慚的說(shuō)去靠父母來(lái)幫你完成的承諾嗎？
父母總是對(duì)我們充滿希望。希望我們茁壯成長(zhǎng)，他們希望我們成為有用之材。更希望我們可以用自己所學(xué)的本事，靠自己的雙手開(kāi)創(chuàng)一片我們自己新天地。他愛(ài)我們，所以他們默默的付出，默默的期待?？稍脒^(guò)，他們長(zhǎng)滿皺紋的額頭揮灑了多少辛勤的汗水，他們?nèi)找姘枷莸难劬α鬟^(guò)多少辛酸的淚水，他們粗糙的雙手克服了多少的艱難險(xiǎn)阻，為的只是希望自己的兒女過(guò)上更好的生活。
而如今，在這里有人白天認(rèn)真聽(tīng)課，晚上甚至學(xué)到一兩點(diǎn)?？扇杂腥松险n睡覺(jué)，晚上閑聊，整天虛度無(wú)所事事。
同學(xué)們，逝去的青春，留給我們將是眼角的皺紋，兩鬢的霜雪，淚水洗不掉心中的悔恨，嘆息也喚不回流逝的歲月。而這淚水，我們?nèi)ツ暌呀?jīng)流過(guò)，這些悔恨也深深刺疼過(guò)我們的心。
慶幸的是，父母給了我們復(fù)讀的機(jī)會(huì)，不管過(guò)去我們是否虛度，也不必考慮剩下的時(shí)間是否夠用。相信我們的選擇，堅(jiān)定的走下去，沒(méi)有最完美的結(jié)果，所以我們必須不停頓，永遠(yuǎn)的走下去，去追求更美好的結(jié)果。
在這里，遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，都有一流的老師教導(dǎo)你，心靈偶爾受挫，有負(fù)責(zé)的班主任將你拉出陰影，為你鼓舞、打氣。
此時(shí)，想起了拓展訓(xùn)練的時(shí)候，那時(shí)我們一個(gè)個(gè)心中懷著夢(mèng)想，并決心克服一切艱難。
還有那晚放的那首催人淚下的歌《一路上有你》。我們的路上，有父母、有老師、有朋友。充滿了微笑、淚水與感動(dòng)。
••••••懷著感動(dòng)的心出發(fā)，懷著感恩的心行動(dòng)吧！人生能有幾回搏，為了我們的理想奮起最后的一搏，為我們輝煌人生奮斗吧！
我們是時(shí)代的轎子。
復(fù)讀的問(wèn)題
透析高考復(fù)讀市場(chǎng)繁榮背后（轉(zhuǎn)）
你知道嗎？如今在全國(guó)不少地方，補(bǔ)習(xí)班在高中校園里唱起了“主角”。今年高考全國(guó)共有考生870多萬(wàn)，其中應(yīng)屆生500多萬(wàn)，那剩下的呢？
補(bǔ)習(xí)班市場(chǎng)繁榮的背后隱藏著什么？
部分省市向補(bǔ)習(xí)班發(fā)出最后通牒：再不能手軟了！
補(bǔ)習(xí)班，顧名思義，是讓那些學(xué)業(yè)不及格的學(xué)生或沒(méi)機(jī)會(huì)接受正規(guī)教育的成人，通過(guò)在班里的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，來(lái)達(dá)到及格水平。比如上世紀(jì)五六十年代的文化補(bǔ)習(xí)班，比如某門(mén)考試不及格的學(xué)生補(bǔ)習(xí)一段再補(bǔ)考，比如小學(xué)生、中學(xué)生想在課外多學(xué)一門(mén)才藝上個(gè)特長(zhǎng)班……總之“補(bǔ)”這個(gè)詞，讓人聯(lián)想到在衣服的破洞上打一個(gè)補(bǔ)丁，雖說(shuō)可以蔽體了，終究比不了新衣裳。
十年浩劫過(guò)后，百?gòu)U待興，社會(huì)上各種補(bǔ)習(xí)班漸如雨后春筍，那些錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)又心有不甘的人們，下班之后騎著自行車，穿大街鉆小巷，坐進(jìn)教室里如饑似渴地吮吸知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。筆者就曾上過(guò)若干個(gè)補(bǔ)習(xí)班，英語(yǔ)、經(jīng)貿(mào)、繪畫(huà)……結(jié)業(yè)證書(shū)拿了一摞。但不管上哪個(gè)班，辦班的人和報(bào)名的人都知道，補(bǔ)習(xí)班跟正規(guī)學(xué)歷沒(méi)法比，它不過(guò)就是“補(bǔ)一補(bǔ)”罷了，聊勝于無(wú)唄。
然而近些年，“補(bǔ)習(xí)班”的身份變得撲朔迷離。圍繞著高考補(bǔ)習(xí)班，種種匪夷所思的怪現(xiàn)象發(fā)生了：沒(méi)考上大學(xué)復(fù)讀，考上大學(xué)也復(fù)讀。
高分考生補(bǔ)習(xí)成風(fēng)，目標(biāo)直指清華北大。甚至有“800人上線，400人復(fù)讀，應(yīng)屆生幾乎都不走”的現(xiàn)象。一些重點(diǎn)中學(xué)的高考補(bǔ)習(xí)班容量上千人，已經(jīng)超過(guò)了應(yīng)屆高三的人數(shù)；
為了創(chuàng)自己的“品牌”，爭(zhēng)搶好生源，各補(bǔ)習(xí)班競(jìng)爭(zhēng)激烈，花樣翻新：高分復(fù)讀費(fèi)用全免，管吃管住，有的學(xué)校甚至倒過(guò)來(lái)給高分學(xué)生發(fā)“工資”；
學(xué)校為補(bǔ)習(xí)班排出最強(qiáng)的師資，正規(guī)高中的師資反倒被弱化……
一句話，補(bǔ)習(xí)班的地位越來(lái)越高，作用越來(lái)越大——“補(bǔ)丁”蓋住了“衣裳”。
歷史——補(bǔ)習(xí)班由來(lái)已久
可以說(shuō)，“補(bǔ)習(xí)班”是中國(guó)當(dāng)代高中教育一個(gè)特有的現(xiàn)象，且始終帶有些許的微妙與尷尬。
高考制度剛剛恢復(fù)時(shí)，每年數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的“文革”大齡考生，正是通過(guò)雨后春筍般的“補(bǔ)習(xí)班”這個(gè)帶有速成性質(zhì)的應(yīng)考機(jī)制，源源不斷地走進(jìn)自己的理想圣殿之門(mén)，也為中國(guó)的改革開(kāi)放及時(shí)輸送了大批棟梁之材。對(duì)這一代人來(lái)說(shuō)，“補(bǔ)習(xí)班”就是他們青春時(shí)期一段充滿激情的難忘記憶。
然而，從上世紀(jì)八十年代初開(kāi)始，補(bǔ)習(xí)班的身份變得曖昧起來(lái)。不知什么時(shí)候，它還贏得了一個(gè)含義頗豐的戲稱——“高四”。
不過(guò)直到九十年代后期，補(bǔ)習(xí)班的情況依然比較簡(jiǎn)單：教師未必是專職的，生源自然都是落榜生，即便有流動(dòng)也是區(qū)域性的微循環(huán)。班容量就是個(gè)六七十，總?cè)藬?shù)頂多為應(yīng)屆高三的一半，管理多為松散型的，明顯帶了成人味兒。最主要的是，其高考成績(jī)難與應(yīng)屆高三相抗衡，尖子生幾乎都在高三，很少聽(tīng)說(shuō)補(bǔ)習(xí)班有考上清華北大的。所以，那時(shí)的補(bǔ)習(xí)班基本上是起一個(gè)補(bǔ)充和調(diào)節(jié)作用，屬亞年級(jí)狀態(tài)。
到了本世紀(jì)初，補(bǔ)習(xí)班卻不哼不哈地從高三的背后搶步而出，沒(méi)有什么鋪墊，幾乎一夜之間就火爆起來(lái)，其問(wèn)題及危害也隨之凸顯——
現(xiàn)狀——怎么了，補(bǔ)習(xí)班？
2001年高考，北方某中學(xué)應(yīng)屆高三理科班的小賈，取得了633分的優(yōu)異成績(jī)，目標(biāo)直指北大，平衡志愿也只填了一個(gè)中央財(cái)大。但等錄取線公布之后，小賈及全家的喜悅就煙消云散了，因?yàn)樗麅H以一分之差而與未名湖無(wú)緣。那就上中央財(cái)大吧。偏偏股市的某些規(guī)律在那年的高校招生中表現(xiàn)得淋漓盡致：小賈上北大差一分，上中央財(cái)大反倒差了兩分……
一個(gè)月后，省招辦的電腦莫名其妙地將小賈“發(fā)配”到了數(shù)千里之外的一所地方大學(xué)。他能甘心嗎？于是，他毅然選擇了補(bǔ)習(xí)，且因母校不辦高分補(bǔ)習(xí)班，便遠(yuǎn)道省城，成為一家私立學(xué)校沖擊來(lái)年高考的王牌。
正是從那年開(kāi)始，“高分復(fù)讀”成為全國(guó)各地補(bǔ)習(xí)班的一個(gè)醒目亮點(diǎn)，不少省市每年僅600分以上復(fù)讀的就有數(shù)百名。的確，近年來(lái)的補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)悄然發(fā)生了變化，呈現(xiàn)出如下幾個(gè)明顯的趨勢(shì)和特點(diǎn)。
第一，生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了“質(zhì)”變，即出現(xiàn)了“達(dá)線生”。這又分兩種情況：一種是類似小賈同學(xué)，分?jǐn)?shù)在重點(diǎn)大學(xué)之列的；另一種是高考時(shí)勉強(qiáng)達(dá)線，補(bǔ)一年上重點(diǎn)大學(xué)可能性極大的。在普通的縣城中學(xué)，這部分學(xué)生超不過(guò)30%，但影響頗為深遠(yuǎn)，直接帶動(dòng)了補(bǔ)習(xí)班市場(chǎng)的繁榮，以至顛覆了“落榜生才上補(bǔ)班”的傳統(tǒng)觀念，引起高中辦學(xué)一系列非同小可的變化。
第二，成為不少學(xué)校的高考增長(zhǎng)點(diǎn)，極富彈性和活力，具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位。一般的縣城中學(xué)，補(bǔ)習(xí)班的達(dá)線率通常在40%左右，而應(yīng)屆高三一般只有20%左右。多數(shù)學(xué)校的補(bǔ)習(xí)班都呈明顯的上升趨勢(shì)，極少數(shù)“高考大戶”更是急劇膨脹，動(dòng)輒辦十幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班，上千學(xué)生，超過(guò)了應(yīng)屆高三的人數(shù)。班容量更是驚人，出現(xiàn)了超百人的大型班，老師講課時(shí)需要戴“胸麥”
第三，是名副其實(shí)的“高四”。不少學(xué)校的補(bǔ)習(xí)班基本上是按一個(gè)獨(dú)立的年級(jí)來(lái)布局，甚至享有諸多特權(quán)，恩寵有加。最突出的是，補(bǔ)習(xí)班的師資隊(duì)伍通常是這個(gè)學(xué)校的豪華陣容，而應(yīng)屆特別是高一年級(jí)卻明顯被邊緣化，差不多變成青年教師“練手”的培訓(xùn)基地了。
第四，進(jìn)一步拉大了校際之間的“鴻溝”，加劇了“貧富”分化。值得注意的是，補(bǔ)習(xí)班似乎在縣城這個(gè)層面較為興盛，而且競(jìng)爭(zhēng)慘烈。多數(shù)學(xué)校為爭(zhēng)搶好生源，不惜下調(diào)免費(fèi)線，對(duì)寶貝似的達(dá)線生，有些學(xué)校更使出了發(fā)“月工資”的絕招！與此同時(shí)“高考大戶”卻不慌不忙，僅“達(dá)線班”就常常有好幾個(gè)，甚至還有“尖子班”——每年把600分以上的集中到一個(gè)班。更讓人羨慕的是，人家一般不需要主動(dòng)“出擊”招生，那些周邊甚至數(shù)百里之外跨地區(qū)的達(dá)線生會(huì)慕“名”而來(lái)，什么都不免，還得至少交2000元。這就是實(shí)力！一般來(lái)說(shuō)，“高考大戶”屬鳳毛麟角，比如十個(gè)縣城的幾十所學(xué)校中，也就頂多出一兩個(gè)。
第五，補(bǔ)習(xí)生中考取清華、北大的比例越來(lái)越大，補(bǔ)習(xí)班成了“藏龍臥虎”之地。
第六，在管理和用人等方面，補(bǔ)習(xí)班更是新招迭出，“機(jī)制”靈活。就連招生及開(kāi)學(xué)的時(shí)間，彼此之間也費(fèi)盡心機(jī)，以防生源跑到對(duì)方。更有甚者，6月8日下午，高考最后一門(mén)結(jié)束的鈴聲還沒(méi)響，校門(mén)口便“不合時(shí)宜”地豎起了招收補(bǔ)習(xí)生的醒目廣告牌，疲憊不堪的考生還沒(méi)來(lái)得及喘口氣，心頭便又投下了淡淡的陰影……
高考成績(jī)一出來(lái)，招生大戰(zhàn)便狼煙四起，而且戰(zhàn)場(chǎng)深入到了考生的家里。
2004年7月初，北方一個(gè)小村莊好幾天頗不寧?kù)o。原來(lái)這里出了一位僅差3分的應(yīng)屆高考落榜生，可似乎比考上清華北大還榮耀，只見(jiàn)院門(mén)口泥濘的地面上，今天停著面包車，明天停著摩托車，后天停著桑塔納。更富有戲劇性的是，兩個(gè)兄弟校的招生人員居然在此狹路相逢，戲語(yǔ)中明顯摻了火藥味兒……
家長(zhǎng)是一位憨厚的莊稼漢，受寵若驚之余，也頗覺(jué)困惑：“現(xiàn)在的學(xué)校，這是怎啦哩？”
成因——剪不斷，理還亂
A.學(xué)生及家長(zhǎng)：不行了，就再補(bǔ)上一年吧！
學(xué)生及其家長(zhǎng)是補(bǔ)習(xí)班市場(chǎng)繁榮的直接推動(dòng)者。近年來(lái)補(bǔ)習(xí)在許多家庭被列入了正常的求學(xué)計(jì)劃，上補(bǔ)習(xí)班丟人的自卑心理明顯淡化。原因是多方面的：
學(xué)歷品牌化使重點(diǎn)大學(xué)特別是清華、北大，成為眾多優(yōu)秀生的“終極”目標(biāo)，同時(shí)熱門(mén)專業(yè)和學(xué)校所在城市的選擇，甚至包括校風(fēng)和氛圍等，都成為人們決定上什么大學(xué)的參照系數(shù)。補(bǔ)習(xí)班正是為這種越來(lái)越強(qiáng)烈的社會(huì)需求提供了一個(gè)從容選擇的回旋空間。高校近年來(lái)的迅猛發(fā)展，也是高中補(bǔ)習(xí)班市場(chǎng)持續(xù)升溫的一個(gè)原因。人們不再急于隨便進(jìn)個(gè)什么大學(xué)，而是貨比三家，不行就“補(bǔ)”。
與此同時(shí)，學(xué)校之間激烈乃至惡性的競(jìng)爭(zhēng)，使不少地方的優(yōu)生上補(bǔ)習(xí)班的成本極其低廉，有的幾乎是“零成本”，這對(duì)相當(dāng)多本打算“走”的學(xué)生頗具吸引力，覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班劃算。特別值得一提的是，補(bǔ)習(xí)班的漸趨“優(yōu)質(zhì)化”，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)也形成了一種無(wú)聲的吸引力?！斑@樣優(yōu)秀的教師，在應(yīng)屆時(shí)都聽(tīng)不上人家的課，不上補(bǔ)習(xí)班多可惜。”不少同學(xué)說(shuō)。
總之，現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班承載了太多的責(zé)任和使命。
當(dāng)然，不少學(xué)生在作出“補(bǔ)習(xí)”的決定時(shí)，并不輕松，壓力很大。大概與此有關(guān)，現(xiàn)在也有一股“潮流”，剛夠“二本”的應(yīng)屆考生當(dāng)年就走，家長(zhǎng)表示支持：“何必要在補(bǔ)習(xí)班多浪費(fèi)一年呢，反正以后要考研哩，路關(guān)鍵是在自己走?！?/p>
B.學(xué)校：高考離開(kāi)補(bǔ)習(xí)班，更不行??！
然而，補(bǔ)習(xí)班市場(chǎng)的繁榮應(yīng)該說(shuō)正是學(xué)校自己培植的結(jié)果。某種程度上，甚至可以說(shuō)學(xué)校才是最大的贏家，而且是“雙贏”——強(qiáng)勁的升學(xué)率和鮮活的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。此外，補(bǔ)習(xí)班還是打造名校“品牌”的終南捷徑。
首先，學(xué)校是在有意無(wú)意地引導(dǎo)和刺激這種“消費(fèi)”。一位縣城高中的校長(zhǎng)一語(yǔ)道破天機(jī)：“高三拼本錢(qián)，再怎么抓也難有大的突破，與人家好學(xué)校根本拼不過(guò)。不如狠抓補(bǔ)習(xí)班，集中好老師，一年就見(jiàn)效。只要高考一好，整個(gè)學(xué)校當(dāng)下就活了，當(dāng)年高一的招生就有好生源了，收的錢(qián)也就多了。反正社會(huì)上只認(rèn)你考得好，又搞不清是補(bǔ)班多，還是應(yīng)屆多?！毖a(bǔ)習(xí)班的成績(jī)計(jì)入學(xué)校的高考升學(xué)率，本來(lái)是高考評(píng)估的含混或漏洞，現(xiàn)在卻成了學(xué)校興辦補(bǔ)習(xí)班的不竭動(dòng)力，也是補(bǔ)習(xí)班難以禁止的癥結(jié)所在。
補(bǔ)習(xí)班的另一個(gè)特有功能，就是可以優(yōu)化生源，重新洗牌。一所學(xué)校只要升學(xué)率與經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的“互動(dòng)”進(jìn)入良性循環(huán)，當(dāng)“莊家”即“高考大戶”的時(shí)代就會(huì)到來(lái)。
說(shuō)到底，升學(xué)率是一種潛在的巨大的經(jīng)濟(jì)利益。
令人啼笑皆非的是，補(bǔ)習(xí)班的不明身份恰好形成了政府規(guī)范辦學(xué)的真空地帶，成為一個(gè)學(xué)校市場(chǎng)因素最活躍的“自留地”，并為其迅速壯大提供了廣闊天地。
對(duì)許多“中不溜兒”的學(xué)校來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)班帶來(lái)的則是一種難言的尷尬：不辦，不行！辦，就行嗎？代課教師要發(fā)補(bǔ)助，還要發(fā)高考獎(jiǎng)，差不多三分之一的優(yōu)生要免費(fèi)，達(dá)線生還要發(fā)“工資”。羊毛出在羊身上，于是只能是“狠”下心吃定后邊的三分之二，少1分交多少錢(qián)，明碼標(biāo)價(jià)。而且，還要占用有限的優(yōu)質(zhì)教師資源?？扇绻晦k呢？升學(xué)率有可能馬上下跌，家長(zhǎng)不滿意，社會(huì)不認(rèn)可，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手乘機(jī)擴(kuò)大地盤(pán)，生存有可能立刻就成了問(wèn)題。因此，大家只能是咬著牙硬撐著！而競(jìng)爭(zhēng)一旦進(jìn)入白熱化，也就顧不上手段光彩不光彩……
C.教師：帶補(bǔ)習(xí)班有意思……
教師，在補(bǔ)習(xí)班是一個(gè)“打工者”，但又是一個(gè)既得利益者。帶上一年，就能領(lǐng)到少則千元多則成萬(wàn)的高考獎(jiǎng)，對(duì)一個(gè)教師而言，能不誘人嗎？且補(bǔ)習(xí)班容易出成績(jī)，能迅速推出“名師”。在填“個(gè)人簡(jiǎn)歷”時(shí)，“多年帶高三補(bǔ)習(xí)班”成為最有分量的一句話。是的，帶補(bǔ)習(xí)班意味著被重用，甚至是一種實(shí)力和榮譽(yù)的象征。最關(guān)鍵的是，教師是整個(gè)補(bǔ)習(xí)班運(yùn)作的具體操作者，特別是班主任，作用非凡。
D.社會(huì)：不上補(bǔ)習(xí)班，讓孩子們干啥？
假如某所學(xué)校要取消補(bǔ)習(xí)班，當(dāng)?shù)卣赡苁紫葧?huì)不樂(lè)意：不讓孩子們上補(bǔ)習(xí)班，讓他們干啥？的確，在當(dāng)?shù)卣难壑?，補(bǔ)習(xí)班的地位已今非昔比，“考得好”已經(jīng)成為一個(gè)上下都公認(rèn)的體面政績(jī)；何況補(bǔ)習(xí)班辦好了，不但可使當(dāng)?shù)厣床煌饬?，還能吸引周邊的學(xué)生，對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的拉動(dòng)和社會(huì)就業(yè)的適度緩沖都能起到一定的積極作用。
老百姓也會(huì)說(shuō)：“補(bǔ)習(xí)班給孩子們提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。國(guó)家的政策是在鼓勵(lì)嘛，媒體上報(bào)道六十多歲的人都能考大學(xué)?！憋@然，從某種角度來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)成了一個(gè)多種利益的“共同體”，甚至涉及地方利益。一位權(quán)威人士說(shuō)：“本來(lái)社會(huì)上有復(fù)讀的需求是正常的，補(bǔ)習(xí)班的存在也有一定的合理性；不正常的是，現(xiàn)在過(guò)于龐大的補(bǔ)習(xí)班市場(chǎng)很大程度上是人為因素造成的。補(bǔ)習(xí)班應(yīng)該以不擠占應(yīng)屆生資源為前提，應(yīng)該由社會(huì)力量來(lái)運(yùn)作?！?/p>
危害——補(bǔ)習(xí)班，不取消不行了！
“政府只能提供三年的高中教育，多一個(gè)補(bǔ)習(xí)生，就少一個(gè)應(yīng)屆生。這對(duì)應(yīng)該享受高中教育的學(xué)生是不公平的。有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我也出錢(qián)呀！但高中教育是公共利益，大量的投入還是由國(guó)家來(lái)承擔(dān)的，而且高中教育本身就是稀缺資源，是極為有限的，你是擠占了別人應(yīng)該享受的資源，并且是優(yōu)質(zhì)資源啊?！币晃唤逃姓块T(mén)的高層領(lǐng)導(dǎo)指出。補(bǔ)習(xí)班的存在是對(duì)國(guó)家普通高中三年政策的背離，是公辦高中教育領(lǐng)域的“違章建筑”。這是其危害之一。
其二，補(bǔ)習(xí)班的迅速膨脹導(dǎo)致整個(gè)高中教學(xué)領(lǐng)域的“生態(tài)系統(tǒng)”開(kāi)始失衡，教學(xué)重心出現(xiàn)位移，喧賓奪主，主次顛倒，嚴(yán)重影響了應(yīng)屆生的教學(xué)質(zhì)量，并且必然產(chǎn)生“應(yīng)屆不行靠補(bǔ)班”的惡性循環(huán)，促使教育周期不自覺(jué)地延長(zhǎng)。這難道不是高中教育的一個(gè)怪圈？
其三，過(guò)早地給學(xué)生和家長(zhǎng)以心理暗示，增加了他們對(duì)補(bǔ)習(xí)班的依賴心理。同時(shí)，補(bǔ)習(xí)生與應(yīng)屆生在“時(shí)效”這個(gè)層面上，顯然不在同一條起跑線上，但在高考時(shí)卻享有同等的資格，這實(shí)際上是不公平的，且一屆頂一屆，似乎形成了大家都習(xí)以為常的劣幣驅(qū)逐良幣的“多米諾骨牌”。而且，靠時(shí)間硬“磨”出來(lái)的大學(xué)生，即便是品牌的，總體來(lái)說(shuō)能有多大的后勁？
其四，“高四”不是嚴(yán)格意義上的教育，只是一種應(yīng)試訓(xùn)練，豈能成為正規(guī)學(xué)校的組成部分？以語(yǔ)文課堂復(fù)習(xí)為例，第一輪就要“消化”一本50多萬(wàn)字的大部頭復(fù)習(xí)資料，還不算月考和周練之類。而后模式化的毫無(wú)新意的“練兵”題鋪天蓋地而來(lái)，你別無(wú)選擇，只能掙扎在茫茫題海中，努力而又機(jī)械地咀嚼被精細(xì)化了的“舊”知識(shí)。
三年前，一名女生信心百倍地來(lái)到鄰近縣城的一家“高考大戶”補(bǔ)習(xí)。可兩個(gè)月后，就落“淚”而逃。她說(shuō)“實(shí)在吃不下那份苦”：每天早晨五點(diǎn)多就起床，晚上很晚才休息，一個(gè)月只休息一天。有一次上自習(xí)時(shí)，她突然頭疼，同桌便扶她回到宿舍，并倒在床上都睡著了。等再到教室時(shí)，她倆的課桌已經(jīng)被班主任抽走……用的復(fù)習(xí)資料不知是哪兒搞來(lái)的，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，別的資料訓(xùn)練100道題，這本可能有200道，做得人頭昏腦脹。最受不了的是，大家一天到晚都很少說(shuō)話，人人課桌前堆著一尺多高的資料，當(dāng)你不小心很響地推開(kāi)教室門(mén)時(shí)，立刻會(huì)有幾十顆戴著眼鏡的腦袋，冷漠地從書(shū)堆后伸出來(lái)……“我再堅(jiān)持下去，就要神經(jīng)了?！彼f(shuō)。耐人尋味的是，家鄉(xiāng)人在善意地指責(zé)女孩“沒(méi)毅力”的同時(shí)，對(duì)該校補(bǔ)習(xí)班的這套“嚴(yán)”字當(dāng)頭的做法盛贊不已。這是教育之悲，還是喜？顯然補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)將應(yīng)試教育推向了極致。
其五，補(bǔ)習(xí)班帶來(lái)的“泡沫質(zhì)量”影響了學(xué)校的形象以及校際關(guān)系，與中央的科學(xué)發(fā)展觀背道而馳。比如想方設(shè)法留住高分段學(xué)生，所謂一個(gè)好學(xué)生要為學(xué)校作三次貢獻(xiàn)；比如無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，不擇手段，所謂重賞之下必有勇夫等等，加劇了教育這方凈土的污染。
其六，大量的達(dá)線生選擇復(fù)讀，對(duì)高校正常的招生秩序形成了較為嚴(yán)重的沖擊。不少省市復(fù)讀的達(dá)線生是以“萬(wàn)”來(lái)計(jì)算的。據(jù)說(shuō)，有一個(gè)縣近年來(lái)高考成績(jī)突出，原因何在？達(dá)線800人，就有差不多400人復(fù)讀，應(yīng)屆生當(dāng)年幾乎都不走。
其七，激烈的競(jìng)爭(zhēng)、浮躁的氛圍和過(guò)重的工作量，使教師疲于應(yīng)付，實(shí)在無(wú)暇靜下心來(lái)鉆研業(yè)務(wù)，造就的是一批長(zhǎng)于應(yīng)試技巧，缺少專業(yè)素養(yǎng)，缺乏發(fā)展后勁的偽“名師”。同時(shí)，補(bǔ)習(xí)班明顯的商業(yè)氣息，已經(jīng)影響到師生之間的關(guān)系，有的學(xué)生就公開(kāi)逗樂(lè)說(shuō)：“拉來(lái)一個(gè)達(dá)線生，咱們老師的高考獎(jiǎng)就又多一千塊?！苯處焸兏锌f(wàn)端：“以前學(xué)生考上大學(xué)對(duì)老師感激不盡，現(xiàn)在寡淡得多了。”師生關(guān)系事實(shí)上是被扭曲了。
其八，影響了高中規(guī)模的擴(kuò)大和高中教育的普及，甚至是以漠視整個(gè)高中應(yīng)屆生為代價(jià)的，是高中教育一種畸形而無(wú)序的發(fā)展，是一種典型的飲鴆止渴、急功近利的教育短視行為。
一位資深的教育工作者分析：“以前補(bǔ)習(xí)班的危害不明顯，這幾年一膨脹，問(wèn)題就暴露出來(lái)了，后果太嚴(yán)重了，造成的重復(fù)浪費(fèi)更是驚人。再不采取措施，我們高中教育的健康發(fā)展從何談起？”
這是全國(guó)不少省市痛下決心取消補(bǔ)習(xí)班的原因所在。其中山西的措施就很有力度，并已收到良好的效果。
出路——堵疏結(jié)合，平穩(wěn)過(guò)渡
取消補(bǔ)習(xí)班是一個(gè)敏感的的問(wèn)題，處理不好就會(huì)成為社會(huì)問(wèn)題。
今年春天，山西省教育廳出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通高中教育管理工作的通知》，其中規(guī)定：從2005年開(kāi)始，用兩年時(shí)間，分批分類，到2007年在全省的公辦高中一律停辦補(bǔ)習(xí)班。同時(shí)，提出了示范高中底線制以及減少或取消招生計(jì)劃等處罰措施，并要求各級(jí)政府高考評(píng)估時(shí)將應(yīng)屆和往屆分類統(tǒng)計(jì)成績(jī)，以降低辦補(bǔ)班的熱情。
公辦高中不允許辦補(bǔ)習(xí)班，那么有復(fù)讀需求的大量學(xué)生又該如何呢？山西的思路是政府負(fù)責(zé)，分步實(shí)施，逐步過(guò)渡到社會(huì)力量和民辦高中。即綜合治理，堵疏結(jié)合，合理引導(dǎo)，健康發(fā)展。
然而，冰凍三尺非一日之寒，補(bǔ)習(xí)班的問(wèn)題如此復(fù)雜，能取消得了嗎？這種疑慮和擔(dān)憂是普遍存在的。2005年7月13日，在呂梁市高中教師集中培訓(xùn)的開(kāi)幕式上，山西省教育廳領(lǐng)導(dǎo)作了專題講座。有人當(dāng)場(chǎng)遞上一張紙條，問(wèn)省里對(duì)補(bǔ)習(xí)班是什么態(tài)度，當(dāng)聽(tīng)到“堅(jiān)決取消，決不手軟”的答復(fù)時(shí)，一個(gè)讓人意外的場(chǎng)景出現(xiàn)了：體育館內(nèi)的3000多名教師一下子爆發(fā)出雷鳴般的掌聲……12天之后，省工作組奔赴各地，進(jìn)行了為期一周的專項(xiàng)檢查。結(jié)果超出了工作組的想象。第二小組組長(zhǎng)、原省教育廳普教處處長(zhǎng)何漢耀感慨地說(shuō)：“下邊確實(shí)做了許多工作，采取了許多有效的措施，看來(lái)取消復(fù)讀的前景是樂(lè)觀的?！?/p>
其實(shí)，山西不少地方早在幾年前就停辦了補(bǔ)習(xí)班，其做法值得思考和借鑒。
——陽(yáng)泉模式“認(rèn)識(shí)深，起步早，措施硬，效果好”，這是專家對(duì)陽(yáng)泉市做法的高度評(píng)價(jià)。該市只有130萬(wàn)人口，可這個(gè)“彈丸之地”卻長(zhǎng)達(dá)十幾年執(zhí)山西高中教育之牛耳，且各校之間旗鼓相當(dāng)，“均衡發(fā)展”，老百姓上學(xué)是不大考慮擇校的。2002年，該市經(jīng)過(guò)一番內(nèi)部“斗爭(zhēng)”后，決心在“高品位上運(yùn)作”，市內(nèi)的三所高中率先停辦補(bǔ)習(xí)班；現(xiàn)在全市15所高中，除平定二中和玉泉中學(xué)外，“補(bǔ)習(xí)班”已經(jīng)成為一個(gè)歷史名詞。今年高考該市在全省的地位依舊不可撼動(dòng)。人口近300萬(wàn)的太原市，也是早在幾年前公辦高中就全部停辦補(bǔ)習(xí)班，完全由民辦學(xué)校和社會(huì)力量來(lái)承辦，同樣形成了區(qū)域性的良性“生態(tài)環(huán)境”。
——“太行”模式長(zhǎng)治市共有13所公辦高中，省教育廳直屬的太行中學(xué)在其中并無(wú)明顯的優(yōu)勢(shì)。2002年高考，他們的應(yīng)屆生300人中考上了60人，補(bǔ)習(xí)生300人卻考上了160人，使該校在全市打了個(gè)翻身仗?？删驮谶@年秋天，該校毅然停辦了補(bǔ)習(xí)班。與“陽(yáng)泉模式”不同的是，該校是“孤軍”奮戰(zhàn)，這更需要勇氣！畢竟每年要損失近200萬(wàn)元。值得欣慰的是，該校高考升學(xué)率近年來(lái)直線上升……
——孝義模式今年盛夏，孝義教育局對(duì)全市的補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行統(tǒng)一部署，對(duì)四所公辦高中是批班數(shù)和人數(shù)；對(duì)民辦的則主要是“審”教師。一旦發(fā)現(xiàn)你聘用公辦教師，哪怕是一個(gè)，預(yù)交的5萬(wàn)元就變成了罰金。結(jié)果好幾家民辦的補(bǔ)習(xí)班，紛紛到周邊的縣市“求賢若渴”去了。最頭疼的事情，就這么輕而易舉地解決了。
——晉中模式“政府出面，統(tǒng)一管理，大‘同’小‘異’，抓點(diǎn)帶面”。具體來(lái)說(shuō)，就是實(shí)行申報(bào)制度，按省廳2005年“不超過(guò)應(yīng)屆高三人數(shù)的25%”的要求，批準(zhǔn)全市18所公辦高中今年可招補(bǔ)習(xí)班56個(gè)，共2690人（以前補(bǔ)習(xí)生在12000人左右），并實(shí)行學(xué)籍備案管理。如有違規(guī)者，有關(guān)部門(mén)即可查處，并沒(méi)收其非法所得。在此基礎(chǔ)上，各縣又可有自己的做法。比如介休所有公辦學(xué)校的補(bǔ)習(xí)班今年就徹底停辦，并由教育局委托一家私立大學(xué)“同文書(shū)院”，民辦公助，集中來(lái)辦。昔陽(yáng)縣則委托給“教育技術(shù)服務(wù)中心”。祁縣的民辦力量薄弱，為保證教學(xué)質(zhì)量，教育局出面組織“祁縣高考復(fù)習(xí)中心”，逐步向社會(huì)力量過(guò)渡。運(yùn)城市鹽湖區(qū)等地也采用了類似的做法。
不少教育專家建議：“應(yīng)該建立一個(gè)更為科學(xué)的高考質(zhì)量評(píng)估體系。最起碼是將往屆生與應(yīng)屆生分開(kāi)，包括高考報(bào)名以及上級(jí)部門(mén)對(duì)各校的高考考核方案，要有一個(gè)很好的導(dǎo)向作用?！?/p>
當(dāng)然，尚有諸多問(wèn)題值得注意和警覺(jué)。比如，公辦退出補(bǔ)習(xí)班市場(chǎng)之后，這塊領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量如何保證？比如，如何盡快培植民辦和社會(huì)承辦補(bǔ)習(xí)班的力量？
陽(yáng)泉市看得更遠(yuǎn)一些，該市教育局局長(zhǎng)趙平有說(shuō)：“補(bǔ)習(xí)班推向社會(huì)之后，這筆收入應(yīng)該有一個(gè)合理的流向，經(jīng)費(fèi)畢竟還是制約我們發(fā)展教育的因素。辦補(bǔ)習(xí)班的成本低，壟斷性又強(qiáng)，一支粉筆，一本資料就可以讓你上大學(xué)，有一個(gè)小板凳一年收一千塊錢(qián)，吃不住量大呀。一旦流入某些辦學(xué)思想有問(wèn)題的人手里，就會(huì)形成暴利。所以，這塊市場(chǎng)公辦學(xué)校退出后，不能放任自流?！闭腔谶@種認(rèn)識(shí)，該市已經(jīng)形成氣候的民辦補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，運(yùn)作規(guī)范，蓬勃發(fā)展，政府在其中扮演了重要的角色。
好大一個(gè)“補(bǔ)”
補(bǔ)習(xí)班的異化，大量的高分復(fù)讀現(xiàn)象，不能不說(shuō)是應(yīng)試教育走向極致的反應(yīng)，是高中教育的一個(gè)怪胎?！捌孀非笊龑W(xué)率”不僅還在追，而且追得更上“層次”：從追求升學(xué)到升一類大學(xué)，到一類中的重點(diǎn)，再到重點(diǎn)中的清華北大——數(shù)百萬(wàn)人拼著命向金字塔最高的塔尖攀登。
時(shí)至今日，重點(diǎn)中學(xué)辦高考補(bǔ)習(xí)班的弊端已經(jīng)顯而易見(jiàn)。不論對(duì)國(guó)家還是對(duì)個(gè)人，補(bǔ)習(xí)班每年造成的教育資源浪費(fèi)驚人，寶貴的高中優(yōu)質(zhì)資源被擠占，正常的高中教育秩序乃至高校招生秩序被攪亂，并年復(fù)一年惡性循環(huán)。正如專家所言，補(bǔ)習(xí)班市場(chǎng)的繁榮是以降低高中教育質(zhì)量為代價(jià)的，是高中教育一種畸形而無(wú)序的發(fā)展。
該是痛下決心的時(shí)候了。山西等地取消和規(guī)范高考補(bǔ)習(xí)班的經(jīng)驗(yàn)，值得各地參考和借鑒。
讓補(bǔ)習(xí)班回到補(bǔ)習(xí)班的應(yīng)有位置上，讓“補(bǔ)”還原為“補(bǔ)”。
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