幼兒師范學(xué)校的專業(yè)建設(shè)情況有哪些?成都幼師學(xué)校施行全科教學(xué)，突出專業(yè)技藝特征。 自成都幼師學(xué)校樹立以來，就以“文化根底課、專業(yè)理論課、專業(yè)技藝課、綜合理論課和活動課程”為主干的課程構(gòu)造。成都幼師學(xué)校注重學(xué)生的思想品德教育、專業(yè)思想教育、職業(yè)道德教育，構(gòu)建道德、情感教育體系。增強(qiáng)藝術(shù)課程教學(xué)，開齊聲樂、鋼琴、舞蹈、美術(shù)、手工、禮儀等課程，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)和表現(xiàn)力。

　　成都幼師學(xué)校打破課程教材建立瓶頸。專業(yè)指導(dǎo)委員會，針對幼兒園開展的實(shí)踐狀況開發(fā)成都幼師學(xué)校本人的校本教材，削減陳舊的教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)先進(jìn)課程。增強(qiáng)教材建立，把精選教材、研發(fā)教材、處置教材作為教員專業(yè)開展的重要指標(biāo)。

　　成都幼師學(xué)校專門強(qiáng)化了專業(yè)思想教育，好適應(yīng)農(nóng)村教育的需要。我國幼兒教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)在農(nóng)村，培養(yǎng)農(nóng)村師資是幼兒教育專業(yè)建設(shè)的根本任務(wù)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)村，研究農(nóng)村教育，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。在農(nóng)村幼兒園建立實(shí)踐基地，完善與農(nóng)村幼兒園的聯(lián)系渠道，培養(yǎng)“用得上，留得住，干得好”的鄉(xiāng)村教師。

　　成都幼師學(xué)校強(qiáng)化教育科研，全面提升教學(xué)水平。教師的發(fā)展既是專業(yè)建設(shè)的條件，也是專業(yè)建設(shè)的目的。堅(jiān)持把教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的核心要素，下最大力氣，創(chuàng)造最好條件，引導(dǎo)教師從事專業(yè)教學(xué)，進(jìn)行專業(yè)研究，成為專業(yè)人才，為專業(yè)建設(shè)提供支撐。聘請一些市級示范幼兒園的優(yōu)秀教師作為我校兼教師，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的專兼職相結(jié)合，提高學(xué)前師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平。