家里如果有初三的學(xué)生，父母看到孩子成績很差的確是很煩心，但是我們還是需要冷靜下來，仔細(xì)的分析一下孩子目前成績的現(xiàn)狀，可挖掘的潛力以及未來的出路。

　　期中考試成績很差，但是老師卻說他很努力，那么我認(rèn)為就需要追問老師孩子平時(shí)的成績表現(xiàn)如何？如果僅僅是這一次期中考試那并不代表什么，人有時(shí)候心情差考試考砸了也有可能。不過據(jù)我推測，大部分都應(yīng)該是屬于很努力但是成績表現(xiàn)不太好的情況。

　　像這種情況，基本上都要?dú)w咎于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率的問題。許多班級也有這樣的學(xué)生，平時(shí)的作業(yè)做的一絲不茍，非常認(rèn)真，課堂的表現(xiàn)也非常積極，但就是考試不行，經(jīng)不起綜合知識的掌握情況檢測。

　　認(rèn)真觀察這些孩子的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)共性的規(guī)律。那就是這些孩子在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，表現(xiàn)積極是完全體現(xiàn)在動手、動口上面，也就是說他們整個(gè)的精力都是花在或者說消耗在書寫的動作上，并沒有在大腦深入思考這些問題。我覺得這就是一種所謂認(rèn)真學(xué)習(xí)的假象，這可能就是大家所說的學(xué)而不思則罔的道理。

　　學(xué)習(xí)的時(shí)候讓這些學(xué)生必須要停下來思考問題，而不是在行色匆匆之間去記錄我上課講的內(nèi)容，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善，他們每一個(gè)人的成績都有了很大的提高。

　　學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣是造成低效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。家長必須要協(xié)助孩子找到這些問題，否則付出再多的努力效果也不會太好。

　　另外值得一提的是，初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容其實(shí)還是比較簡單的，總的內(nèi)容量也并不多，經(jīng)常有人提到在初三還能不能逆襲，如果基礎(chǔ)尚可，方法得當(dāng)，堅(jiān)持不懈是完全可以實(shí)現(xiàn)逆襲的，至少上一個(gè)普通高中還是可以的。

　　總的來說，孩子到了初三一定要重視起來，在我看來中考比高考重要的多，稍微不謹(jǐn)慎就會成為了50%被淘汰的人，而高考失敗還可以復(fù)讀，或者上一個(gè)差一點(diǎn)的大學(xué)也是沒問題的，中考實(shí)在無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的話，也可以考慮去上好一點(diǎn)的中專院校，在技能方面提升自己。

　　其實(shí)現(xiàn)在離中考已經(jīng)很近了，建議初三的同學(xué)多多努力，爭取考上一個(gè)好的高中，成績不好的同學(xué)也要規(guī)劃好自己的未來，學(xué)一門技術(shù)，未來也不會比其他的同學(xué)差。