藝術(shù)教育是一種培養(yǎng)人感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的審美教育，其目的是促進(jìn)人的身心實(shí)現(xiàn)和諧的發(fā)展。藝術(shù)教育即是感性學(xué)科，又是人文學(xué)科，它著眼于情，關(guān)乎著美，直抵人的五官感覺;它以美啟真，以美儲善，在生動形象鮮明直觀的藝術(shù)呈現(xiàn)中展現(xiàn)善良美好的情感。因而，它是真善美聯(lián)結(jié)的紐帶，也是真善美統(tǒng)一的橋梁。藝術(shù)教育與著眼于知、關(guān)乎著真的科學(xué)教育及著眼于意、關(guān)乎著善的倫理教育共同構(gòu)成了以發(fā)展人的知情意實(shí)現(xiàn)人類真善美理想的教育的組成部分。

學(xué)前教育專業(yè)課程：學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒生理衛(wèi)生與保健、學(xué)前兒童游戲、學(xué)前科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)前音樂教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)前美術(shù)教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)前社會教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)前語言教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)前健康教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒家庭教育與家長指導(dǎo)、鋼琴彈唱、舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編、美術(shù)與幼兒美術(shù)創(chuàng)作、玩教具制作。

藝術(shù)教育方向專長課程：兒童審美心理與藝術(shù)教育、多元智能培養(yǎng)與藝術(shù)特長指導(dǎo)、學(xué)前特殊兒童咨詢與藝術(shù)治療、奧爾夫音樂教學(xué)法、生態(tài)式綜合藝術(shù)教育、幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒歌曲創(chuàng)作

1、心理健康，無精神病史及癲癇病史;五官端正，面部、頸部、手部等常裸露部位無明顯疤痕，無紋身，口齒清楚，身體無嚴(yán)重殘疾等。

2、報(bào)考師范類專業(yè)要求五官端正、口齒清楚。對五官、四肢、體形等有嚴(yán)重殘疾和生活自理困難的考生不予錄取。

3、錄取考生以文化考試成績?yōu)橹?，德、智、體全面衡量，按照公平、公正、公開、擇優(yōu)的錄取原則。

培養(yǎng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一線教學(xué)所需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有職業(yè)理想，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，系統(tǒng)掌握學(xué)前教育基本理論和藝術(shù)教育理論并擅長音美，具備開展和研究保教工作的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有較強(qiáng)的唱、彈、跳、畫等專業(yè)技能，全面而深入掌握幼兒音樂與美術(shù)教育、幼兒歌舞創(chuàng)作、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)目主持、晚會策劃組織等各環(huán)節(jié)工作技能，藝術(shù)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)與創(chuàng)新精神兼?zhèn)涞模饶軓氖掠變簣@一般教育教學(xué)、幼兒啟蒙藝術(shù)教育和學(xué)前教育行政管理工作，又能從事社會藝術(shù)教育與文藝工作的復(fù)合型技能性、應(yīng)用性人才。

藝術(shù)教育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)學(xué)科基本理 論與技能，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)人文社會科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論。畢業(yè)生適宜從事中、小學(xué)的藝術(shù)教育工作，亦可在藝術(shù)研究單位從事研究工作，或在各級文化單位和業(yè)余藝術(shù)學(xué)校從事藝術(shù)訓(xùn)練工作。藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事中、小學(xué)的藝術(shù)教育工作，亦可在藝術(shù)研究單位從事研究工作，或在各級文化單位和業(yè)余藝術(shù)學(xué)校從事藝術(shù)訓(xùn)練工作。

1、法國19世紀(jì)畫家米勒的代表作品為《拾穗者》和《時裝女生》。

2、法國著名雕塑家羅丹為巴爾扎克創(chuàng)作雕像為《巴爾扎克像》。

3、《照夜白圖》是唐代的韓干的作品。

4、《歷代名畫記》是唐代美術(shù)理論家張彥遠(yuǎn)的作品。

5、《秋郊飲馬圖》是元代畫家趙孟頫的作品。