學前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導。孩子的學習能力和模仿能力都很強，家長的很多行為都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響?，F(xiàn)在很多家長會盲目的答應孩子的要求，不考慮很多的實際情況，導致最后沒有辦法遵守承諾。這樣的行為就會很容易讓孩子產(chǎn)生不信任，甚至是養(yǎng)成孩子說話不負責的習慣(父母要遵守承諾)。

核心課程 ：教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛(wèi)生學、兒童發(fā)展心理學、聲樂、教育學原理、教育心理學、教育科學研究方法、學前教育學、學前心理學、學前兒童衛(wèi)生學、中外學前教育史、幼兒園課程、學前兒童游戲、幼兒園組織與管理、幼兒園教育評價、基本樂理與視唱練耳、聲樂、鋼琴、舞蹈、美術等。

1、按國家統(tǒng)考成績錄取，無相關科目成績及加試要求。

2、第一志愿未錄滿時，再考慮第二志愿的考生，不設定分數(shù)級差。

3、認可并執(zhí)行教育部及省招生委員會對考生加分或降分錄取的相關規(guī)定，并適用于投檔、分專業(yè)等錄取環(huán)節(jié)。

4、對進檔考生按志愿優(yōu)先的原則安排專業(yè)從高分到低分擇優(yōu)錄取，總分相同的考生依次比較語文、數(shù)學、外語單科成績，成績高者優(yōu)先錄取。

學前教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以中韓國際化合作辦學為平臺，立足自身的學科專業(yè)優(yōu)勢，共享中韓優(yōu)質(zhì)教育資源。培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟需求，德、智、體、美全面發(fā)展，具備扎實的學前教育專業(yè)知識與技能，具有較強的從事學前教育教學和管理等方面工作的能力，能在各種幼兒教育機構、教育行政部門、廣播電視和圖書出版部門、各級各類師資培訓部門以及社區(qū)等從事兒童教育、教學科研、培訓、管理、宣傳和康復等工作的實踐能力較強的國際型學前教育人才。

學前教育專業(yè)學員畢業(yè)后不僅可以到小學、幼兒園做老師，也可到各類師資培訓部門、教育行政管理部門、各種兒童教育與康復機構、廣播、電視、圖書出版部門等從事兒童教育、科研、康復、宣傳、培訓、管理等工作，學員通過學習，培訓、實踐，能夠積累豐富的理論知識和掌握熟練操作技能，有一定的經(jīng)濟實力的學員可自主創(chuàng)業(yè)，開親子園，早教幼兒園或其他早教幼教機構。

學前音樂主要教育活動的設計與組織策略

1、學前兒童歌唱活動的設計與組織

2、學前兒童韻律活動的設計與組織

3、學前兒童打擊樂演奏活動的設計與組織

4、學前兒童音樂欣賞活動的設計與組織